«Шкраб, или Экзарх карасукский»

15 августа 1970 года мы с женой как выпускники Ленинградского педагогического института имени А. И. Герцена приступили к работе в должности преподавателей на школьном и дошкольном отделениях Карасукского педагогического училища Новосибирской области. Проработали мы там чуть больше пяти лет. За это время я отслужил в армии, был на комсомольской работе, вступил в партию. В Карасуке у нас родился сын Алексей.

Пятилетний сибирский период был отмечен также интенсивным участием в газете «Сельская новь» и продолжением научно-исследовательской работы по замыслам, идеям, опыту Коммуны имени Макаренко и её научного руководителя – Игоря Петровича Иванова, члена-корреспондента Академии педагогических наук СССР.

Особой страницей карасукской жизни было создание неформальной общественной студенческой организации, которая жила и действовала бескорыстно, добровольно, по законам коммунарского братства. Нам казалось, что так мы приближаем завершение строительства коммунизма.

Прошло сорок восемь лет. Изменилось всё: идеология, государство, экономические отношения, способ производства, узаконилась частная собственность, реально появилась свобода слова, печати.

Знаю, кому-то покажется смешным, что так много лет я хранил записи, а теперь вдруг решил их опубликовать, приведя лишь в хронологическую систему, да поправив орфографию и знаки препинания моих замечательных друзей-студентов. Меня оправдывает лишь одно: всё это было правдой, всё это было капелькой нашей истории, в которой отразилась жизнь студентов и преподавателей педагогического училища первой половины 70-х годов XX века. Трагического века, замечу.

Сейчас многое из написанного здесь кажется нереальным. Как это так: в субботу после занятий ехать на поезде на какую-то турбазу, тратить свои деньги, слушать там, на съезде, лекции по педагогике, проводить диспуты, разучивать игры и песни, читать свои доклады, ночью организовывать вечера поэзии или обсуждать какие-то тайны… При этом радоваться, удивляться, гордиться, что так можно жить, а еженедельно вечером в 17.17 или утром в 8.08 приходить на свои сборы и решать дела государственного значения — бескорыстно, добровольно, творчески.

Что такое Шкраб?

История появления этого слова очень простая: так в первые годы советской власти называли школьных работников. Потом оно приобрело негативный смысл, но в целом-то слово как слово, вполне легитимное. Да ещё с оттенком загадочности: что за существо такое — Шкраб?

В августе 1972 года я летел на самолёте из Ленинграда в Омск, а там уже и до Карасука Новосибирской области рукой подать. Вот на высоте восьми тысяч метров и было задумано создание сводного студенческого отряда на базе педучилища для работы в начальных классах школ города в качестве вожатых, старших друзей октябрят, но с условием проведения различных экспериментов и исследований по проблемам воспитания.

Как правило, с первого сентября в педучилище на четвёртом курсе проходит наблюдательная (пассивная) недельная практика «Первые дни ребёнка в школе». Меня назначили руководителем одной из групп студентов в восьмилетнюю школу № 3 в районе Стройки. Это был 1«А» класс учительницы Мальцевой Надежды Анисимовны. В этот период я написал «Программу воспитания для первого класса на первую четверть».

Программа была одобрена районным отделом народного образования, растиражирована и разослана во все школы города и района для апробирования. Необходимо было срочно разрабатывать проект этой программы на следующие периоды, а главное — начать её реализацию. Для этого нужны были люди, понимающие и разделяющие основные идеи программы — коллективная творческая организаторская деятельность старших и младших, коллективные творческие дела на пользу и радость себе и окружающим людям, чередование традиционных творческих поручений, работа по микроколлективам — окрябрятским звёздочкам, забота о людях и многое другое, что входило в эффективную систему А. С. Макаренко, С. Т. Шацкого, руководителей школ-коммун 20-30-х годов (Лепешинского, Ионина, Сороки-Росинского и других), а также в коммунарскую методику воспитания, получившую признание во многих школах и молодёжных общественных организациях страны. Её автором и страстным пропагандистом был Игорь Петрович Иванов, ленинградский учёный, впоследствии – доктор педагогических наук, академик Российской академии педагогических наук, мой учитель.

В начале октября 1972 года первый отряд добровольцев из III«А» группы школьного отделения, где я был классным руководителем, разделившись на две бригады, пришёл в два первых класса школы № 3 г. Карасука. С этого времени и началась реализация нашей программы воспитания.

Постепенно стал вырисовываться костяк отряда, возникали идеи, как нам самим жить по законам коммунарского братства, обсуждались и принимались предложения о песне-гимне, эмблеме отряда, названии, форме, еженедельных сборах, структуре, дневниках, книге решений, финансах, летописи. Появились казначей, учёный секретарь, но главное – определилось дело, которое мы выполняли: разработка и внедрение в жизнь программы воспитания младших школьников. Эта программа впоследствии докладывалась на Всесоюзном сборе коммунарско-макаренковского содружества в Москве в 1973 году, затем в Ленинграде, была окончательно отработана и применялась в школах Новосибирской области, а с 1987 года — в школах Оренбурга и Оренбургской области, в 1989 году издана тиражом 1000 экземпляров и распространена в Оренбургском и других регионах России.

Один из важнейших принципов, на котором строилась наша совместная деятельность, — самообразование, самовоспитание. Каждая встреча отряда, мы его назвали Шкрабом, обязательно предусматривала чтение лекций, проведение бесед и диспутов, обсуждение новинок педагогической и художественной литературы, встречи с интересными людьми.

В отряде образовалось два микроколлектива: А — Мозговая, Васильева, Медведева, Кудинова, Панасенко, Парубец; Б — Гинд, Ятченко, Ефимова, Ломиковская, Коваленко, Стрельникова, Н. А. Иванов. Выбрали песню-гимн «Вожатый — профессия-птица», придумали клятву, которую впервые девять человек и произнесли в школе № 3 г. Карасука после приёма первоклассников в октябрята. Это случилось 4 ноября 1972 года.

Через неделю — второй призыв. И только через пять месяцев — третий. Шкрабовцев стало уже 27 человек. Отрадно, что прибывшими в организацию стали студенты других курсов, других групп, важно и то, что потянулись к нам юноши, в том числе играющие на гитаре (без гитары в 60—70-е годы молодёжных движений коммунарско-туристического направления практически не было).

«Я, (ФИО), вступая в научно-исследовательскую студенческую организацию Шкраб, перед своими друзьями по общему Делу, перед памятью великих Учителей, боровшихся за педагогику Будущего, перед чистым взором и распахнутой душой ребёнка торжественно обещаю:

— всегда стремиться выполнять решения и задания общего сбора;

— искать интересные и разрабатывать новые формы работы с ребятами;

— быть преданным Делу, Мечте, Творчеству;

— учиться быть Добрым, Справедливым, Бескорыстным;

— постоянно заниматься самовоспитанием.

Я всегда буду помнить об этой клятве и с честью её стараться сдерживать. Залогом пусть служит октябрьская звёздочка и моя подпись на памятной странице нашей Летописи».

Героями нашего коллектива стали Ленин, Макаренко, Крупская, Гайдар.

Традиционными праздниками мы определили дни рождения Коммуны имени Макаренко (3 ноября), отряда Шкраб (4 ноября), Аркадия Петровича Гайдара (22 января), Надежды Константиновны Крупской (26 февраля), Антона Семёновича Макаренко (13 марта), Владимира Ильича Ленина (22 апреля).

Время встреч — еженедельно, по средам, в 8.08 утра (в училище), за исключением каникул; с ребятами — по плану.

Приём в члены Шкраба осуществлять по решению общего сбора в традиционные праздники коллектива, а за большую работу — и вне праздников.

В отряде сложилась выборная структура: командир отряда, казначей, учёный секретарь, командиры сводных отрядов и объединений, научный руководитель. Штаб состоял из трёх человек — командира Шкраба, учёного секретаря и научного руководителя.

Определись принципы работы и жизни отряда: коллективность, ответственность, справедливость, забота о людях.

Врагом № 1 было объявлено равнодушие, главнейшей целью объединения — совершенствование методики воспитательной работы в начальных классах и овладение ею.

Шло время. Быстро взрослели и оканчивали училище студенты. Как в любой семье, как в любом нормальном живом организме, и коллективе в том числе, происходило развитие, что-то возникало, что-то отмирало, кто-то не выдерживал постоянного напряжения и отходил от нашего дела тихо, кто-то — со скандалом, уводя за собой ещё нескольких себе подобных. Изменялся и мой статус: меня приняли в партию, избрали секретарём комитета комсомола училища на правах райкома ВЛКСМ, членом бюро Карасукского райкома комсомола. Но за этими изменениями постоянным было одно: неформальная, бескорыстная работа со своими шкрабовцами. Правда, и сам Шкраб становился то НИРСом, то Лабораторией, то Экзархом: НИРС — научно-исследовательская работа студентов; Лаборатория — экспериментальная работа по внедрению методики коммунарского воспитания; Экзарх — представитель Коммуны имени Макаренко в Новосибирской области (от экзархата, т. е. наместничества, единицы организации, в данном случае — автономной части Ленинградской организации).

После пяти лет работы в Карасукском педучилище мы с женой и сыном переехали в Оренбург, где жили родители и три моих сестры. Меня взяли инспектором облоно, где я отработал пять лет. А Шкраб, конечно, прекратил своё существование. Это, как много лет спустя я понял, закон: уходит лидер — организация распадается. Впрочем, не будем о грустном. Окунёмся в счастливое молодое прошлое.

Это наша жизнь

Это было ещё на втором курсе в 1972 году. Николай Александрович на уроке педагогики рассказал нам о научно-исследовательском кружке и пригласил нас в гости. Конечно, желающих было много.

1 сбор. Среда. 8.08. Это мы пришли в самый первый раз, поэтому его я называю первым. Сидим и слушаем. Девчонки (старички) рассказывают о проделанной работе за неделю. Нам было, конечно, интересно, хотя мы были далеко от педагогики.

Так мы ходили каждую среду в 8.08. У каждого из нас тоже были поручения.

Надолго запомнился день, когда нас принимали в шкрабовцы. Было всё так торжественно. Давали клятву, говорили о том, зачем мы пришли сюда. Шефы повязали нам галстуки. Каждый дал клятву что будет верным делу Шкраба. И сейчас я активный член Шкраба.

Сразу, когда я пришла на 1 курс, вскоре услышала, вернее, прочитала объявление: «Сбор Шкраба в 17.17». Что это такое — Шкраб?

Я у многих спрашивала, но почти никто не знал даже, как расшифровывается это слово. Но потом всё-таки узнала, что это отряд студентов, будущих школьных работников.

Это меня заинтересовало. Я думала все время, чем же они там занимаются? И меня почему-то тянуло туда. Потом я узнала, что шкрабовцы каждый месяц ездят на съезд. И на один из таких съездов случайно попала моя подруга. После она мне уже кое-что рассказала об этом кружке. И хотя раньше я только тайно мечтала попасть туда, то после рассказа решила твёрдо: я стану членом Шкраба.

И вот уже на втором курсе Николай Александрович как-то сказал: «Кто желает ходить на кружок?», название его он не сказал, а немного сообщил, чем там занимаются. Я сразу согласилась, потому что чувствовала, что он близок Шкрабу. Так и оказалось.

Вот и наше первое заседание, первый сбор. И конечно, для меня было большой радостью то, что наш кружок явился продолжателем Шкраба. И хотя он и назывался по-другому — Экзарх, но всё равно я поняла, что настало то, о чем я только мечтала раньше.

И не жалко, что являюсь членом кружка, потому что мне он даёт очень многое.

И по-моему, если кто-нибудь мечтает стать пусть хоть не любимым всеми, но хотя бы хорошим учителем, тот должен ходить сюда, в этот коллектив, в эту дружную семью студентов.

Первый раз о «подпольной» организации Шкраб я услышала на втором курсе 1972 г. от Гинд Наташи. Она приходила к нам в комнату в общежитие и часто «изрекала» это слово. Мне оно понравилось, я заинтересовалась. Она объяснила значение слова и рассказала о том, чем шкрабовцы занимаются (ведут исследовательскую работу по воспитанию младших школьников). Я спросила: «Можно мне прийти и послушать?» — «Пожалуйста, даже нужно». Вот с этого дня я стала ходить на Шкраб.

Когда пришла на свой первый сбор, то там были и девочки нашей группы: Сороквашина, Носкова, Сердюкова, Прус и др. Они тоже узнали о Шкрабе от девочек III«А» группы — Панасенко, Ятченко, Парубец. Сначала ничего не было понятно, ведь работа шла по определённому плану: выступал Николай Александрович с лекцией, все обсуждали; девочки говорили о том, что они сделали за прошедшую неделю, какие недоделки, что удалось в работе и что не удалось. И работа была обширной, заманчивой, увлекательной. Я тоже втянулась в работу, и вот уже пошёл третий год, как я являюсь членом Шкраба. И не зря прошли эти два года: многое поняла, узнала.

Все, что мы взяли полезного, пригодилось: вначале в пионерской работе, а затем — на сплошной практике.

О занятиях Шкраба я узнала ещё на первом курсе от Люды Кунденко. Она была одной из первых в нашей группе, посещающих этот кружок. После каждого занятия она рассказывала нам так много и так интересно, что у меня зародилась мечта обязательно стать членом этого кружка. На своё первое занятие в этом кружке я пришла, когда они уже собирались несколько раз. Зашла в аудиторию и растерялась: сколько новых и незнакомых лиц. Все члены кружка были разбиты на группы, я пошла в группу Нины Гаген.

Не знаю почему, но первый сбор, на котором я была, мне больше всего запомнился. Может быть, это потому, что произошло знакомство с такими людьми, как Дардак, Гаген и др.

Каждый сбор кружка — это что-то новое, интересное, что так необходимо будет на практике. На сборах часто говорили о великих педагогах, и это послужило тому, что я начала читать труды Макаренко, Сухомлинского. Правда, прочесть я успела не так много, так как моему разуму ещё не все понятно.

В НИК я пришла по приглашению Николая Александровича. Осталась потому, что с первого заседания мне очень понравилась вся работа в нём.

Чёткость работы, плановость, занимательность заседаний увлекли. За три часа, которые я провела на первом своём занятии кружка, я узнала много новых людей, много нового.

Узнала о КИМе. Помню всё первое заседание до подробностей, так это было необычно. Все ребята разбились по желанию на три отряда: Крабы, Искатели и Муравьи. Каждый отряд выбрал командира. В нашем Искателе им стала Таня Колесниченко.

Затем была защита названия, придумался девиз. Комиссаром стала Людмила Николаевна Радченко, преподаватель педагогики. Общее название выбрали Экзарх, который затем стал НИКом. Разработали план работы как всего кружка, так и своего отряда.

Очень понравились игры. Ушла я с первого заседания с твёрдым решением ходить на этот кружок. Я нашла то, что тщетно пыталась найти на первом курсе: объединение целеустремлённых людей, занимающихся делом.

Я, Пышнова Галя, о существовании Шкраба впервые узнала подробно от Н. А. Иванова. Раньше, понаслышке, знала, что на его заседаниях проводятся различные интересные полезные вещи, необходимые для педагогической работы. Проходят съезды, живо, увлекательно.

Постоянно начала ходить на занятия со второго курса.

Больше всего запомнился I съезд Шкраба, на котором я была первый раз, на котором меня приняли, на котором я стала равноправным членом. Не знаю даже, как это всё прошедшее передать. Было всё празднично в этот день, неожиданно. Такое чувство было, что я оказалась вдруг в ранее неведанном мире, новом для меня. В этом прекрасном мире отличные люди: добрые, ласковые, внимательные — настоящие педагоги будущего.

Ну что можно ещё сказать? Наверно, то, что в Шкрабе велась огромнейшая работа. Здесь и детские игры, и теоретический материал, и педагогические задачи, и лично нас волнующие вопросы, и многое полезное другое.

Каждое новое занятие нам открывало много-много необычного, нужного, важного.

Об этом кружке я впервые узнала, ещё когда училась на первом курсе (в конце 73 года). О нём мне рассказала Носкова Наташа. У меня сразу появилось желание ходить на Шкраб, но не решалась. А в этом году мне помогла Тома Л. Я сразу же почувствовала: чтобы ходить сюда, надо очень много работать, не терять ни минуты даром. У меня стала совсем другая жизнь. На наших встречах я узнаю очень многое, которое пригодится мне в дальнейшей жизни. Нравится мне жизнь этого кружка, она такая беспокойная, неунывающая. Здесь хорошие люди, для меня это главное. Я очень жалею, что не пришла сюда в прошлом году. У меня ведь целый год пропал даром, хотя и посещала другие кружки.

Этот кружок мне нравится тем, что он охватывает почти все стороны жизни, нравится то, что каждый здесь чем-то занят. Но хотя НИК меня очень привлекает, я почти каждый раз задумываюсь над тем, что получаю я много, а отдачи не происходит, я живу только надеждой, что это всё впереди, но уже сама запуталась в этом.

В первый раз о кружке узнала от Николая Александровича Иванова. Он же и привлёк меня и ещё нескольких человек нашей группы к работе в Экзархе. Так потом назвали этот кружок. Помню, впервые мы собрались и разбились на три отряда. Отряд, в который вошла я, назвали Крабом. Своим командиром мы выбрали Нину Гаген. Второй отряд, под руководством Людмилы Николаевны, назывался Искателем, третий — Муравьи. Во время этой встречи наметили план работы, назначили день, в который будем собираться.

А дальше началось самое интересное — работа.

Уже на втором сборе Экзарха произошла встреча с интересными людьми. Было очень здорово, и это воодушевляло, хотелось больше сделать, больше узнать.

Потом пошли встречи одна за другой, на которых было много нового и интересного. Затем был I съезд. Но, как оказалось, он был первым для меня, а для других членов он был уже пятым, и что был образован уже давно, а сейчас же работа его продолжается.

И вот уже очередной, седьмой, но третий для меня съезд. Стоит оглянуться назад, и увидишь, что дал мне этот кружок. Пожалуй, трудно себе представить, как бы всё было, если бы я не ходила на кружок. Я бы столько не узнала или узнала бы, но позже. А сколько я ещё узнаю и возьму себе из работы этого кружка? Пожалуй, много, очень много.

Конечно, может быть, я и не помню все подробно, но прекрасно помню, как всё прошло здорово, чётко, организованно, торжественно. Для меня это было какое-то открытие: ведь это было 22 апреля 1973 г. О кружке я узнала от Н. А. Иванова. Я узнала, что мы будем сначала ходить в «корешках». О! Если бы вы знали, как я была рада, что была корешком Н. А., а вот почему, да, наверное, потому, что мы очень хорошо знали Н. А., уважали, ведь раньше на нас только кричали, и вдруг… с нами говорят, как с равными, как с друзьями. Всё началось с операции «С». Ох, как интересно было узнать, ну что же это за операция?!

И вот! Сбор в 6.00. Всё как-то необычно, просто, все работают, все как-то хорошо. Вообще, даже не выскажешь! Короче, потрудились на славу.

А потом… потом, нас принимали в шкрабовцы. Какой я была гордой, когда Николай Александрович повязывал мне галстук, когда я давала обещание. Ведь мне верили, да, верили, надеялись, что что-то из меня получится. Да, многое для меня значил Шкраб, я как-то постоянно втягивалась в жизнь, открывала для себя в полном смысле Америку, я почему-то чувствовала, что я расту, что я на своём месте. Ведь на первом курсе у меня было 5 троек, а потом всё изменилось, да и вообще в училище стало жить интересней. Как-то я почувствовала ответственность. Нет! Не забыть тот день, когда у меня на груди был галстук, когда мы на стадионе пили молоко.

Ведь было здорово, было просто, и в то же время для меня лично — необычно. Конечно, может получилось и не так логично, не так последовательно. Ну что же! Короче, всё!

Узнала о существовании организации ШКРАБ в 72—73 году. На уроке педагогики Николай Александрович пригласил желающих. Я тоже загорелась желанием ходить. Но была всего на одном заседании. И не то чтобы не понравилось, а как-то заседания были в субботу утром, и то времени нет, то ещё что-нибудь там — и ушёл в сторону кружок.

Но с новой силой разгорелось желание ходить на кружок, когда стал образовываться «Экзарх», здесь остались все люди Шкраба, а мы пришли как пополнение. И с ноября 1974 г. стали членами этого объединения.

Посещала заседания, была на двух съездах. И хотя ничего особенного я не делала. Но это объединение мне нравится, оно по душе мне. Нравятся люди, с которыми всегда вместе, нравится заполненность, насыщенность заседаний и съездов. Особенно запомнилось заседание (уже НИКа), где 4-й курс делился своими впечатлениями о педагогической практики. От души, откровенно, взволновано говорили они — не могло не затронуть за живое. Много хорошего можно перечислять. Много даёт мне это посещение: кажется даже, выросла по сравнению с тем, какая была раньше.

Узнала я об организации Шкраб на втором курсе. Но с нашей группы никого в этой организации не было. И подробности их работы я не знала. Но на третьем курсе, когда Александр Николаевич предложил нам вступить в Шкраб, мы решили ходить. С нашей группы было четыре человека: Квитко Нина, Гусева Вера, Широбокова Валя и я. Но постепенно они как-то стали отходить, и получилось, что я осталась одна, преданная этой интересной организации. Мне очень нравится работать именно здесь.

Всё, что мы делаем или стараемся сделать, полезно нам, оно обязательно пригодится в дальнейшей нашей работе, в работе учителя.

Особенно мне запомнился мой первый съезд, наверное, потому, что я ни разу не была раньше ни на одном из них.

Мне очень нравится то, что каждый член организации занят своим делом, проходит всегда всё организованно. И такие все хорошие здесь, я даже не знаю, кто мне больше нравится.

О научно-исследовательском кружке Шкраб я услышала от третьего курса — от Парубец Валентины и Ятченко Вали. Они жили в одной комнате со мной. И поэтому я могла видеть их возбужденные, радостные лица, когда они возвращались с кружка. Мне было очень интересно, а самое главное — любопытно, где они бывали, почему они такие радостные. И вот каждую среду, в день, когда проходило заседание Шкраба, я с нетерпением ждала девушек. Мы садились на диван, и девчонки начинали рассказывать. Они рассказывали, что Шкраб — это кружок педагогический, который занимается вопросами воспитания, в него входят только достойные, крепко любящие детей; что они учатся на кружке быть добрыми и гуманными.

А ещё на груди у девушек горела звёздочка октябрятская, которая так притягивала меня. Я тогда по-настоящему завидовала им. Как я хотела быть с ними. И вот, когда сказали, что Шкраб приглашает всех желающих, я не сразу пошла. Ведь девочки говорили, что приглашаются настоящие патриоты, только достойные, поэтому несколько сомневалась, что кружок принимает всех желающих, но потом решилась.

И вот 22 апреля 1973 года, в день рождения В. И. Ленина, меня приняли в кружок, с тех пор я постоянный член Шкраба.

Я узнала о существовании Шкраба в 1974-м году. Пришла в Шкраб уже в 1975-м. Почему не пришла сразу, как узнала? Я не видела в нём ничего определённого. Думала, что просто кружок, как и некоторые другие (для меня неинтересные). Попала я в Шкраб совершенно случайно, и вот теперь я благодарю эту случайность. Я была на съезде, мне очень понравилось, что все было организованно и продуманно. Но главное, что каждый, кто ходит в Шкраб, берёт очень многое для себя, для своей будущей профессии. Это было моё первое посещение Шкраба, но из него я взяла очень многое для себя. Мне кажется, что это очень необходимый кружок.

Ведь здесь решаются самые актуальные вопросы педагогической работы. Я с удовольствием буду посещать следующие занятия Шкраба. Я уверена, что мои посещения не уйдут без следа.

Об организации Шкраб я узнал от Пестовой Г., она училась в нашей группе. Каждую субботу она ходила в какой-то кружок, который собирался в комитете ВЛКСМ нулевым уроком. Мне хотелось попасть туда. Однажды Галя пригласила меня на кружок.

В первый день я ничего не понял, все обсуждали какую-то лекцию, о чём-то спорили. Потом я постепенно начал осваиваться. Первый съезд, на котором я присутствовал, был в Калиновке. Именно этот съезд я помню лучше, чем остальные. Съезд проходил в школе с участием калиновских старшеклассников. Мы защищали научно-фантастические проекты.

На занятиях кружка было много интересных форм работы, прослушано много различных докладов. Встречались со многими интересными людьми. Мы разучивали много песен, игр. Решали педагогические задачи. Каждое занятие давало много нового, каждое занятие по-своему оригинально.

О существовании Шкраба я узнала ещё в 1973 году. Но что это за кружок и чем он занимается, я не представляла. Первый раз я услышала о его деятельности в апреле, когда шкрабовцы расчистили аллею парка и стадион около училища. Мне очень хотелось принимать участие в кружке ещё тогда. Было очень заманчиво делать что-то хорошее тайно, чтобы никто не знал. Это было что-то вроде тимуровцев.

И вот только 1 марта 1975 года первый раз пришла на занятие кружка. Было очень интересно. Под диктовку Николая Александровича мы записали песню «Наш старый гимн» Новеллы Матвеевой. Он рассказал нам о кружке, который теперь называется НИКом.

Потом мы наметили план дальнейших встреч. Каждому члену кружка было дано задание. Мне нужно было подготовить конкурс поэтических чувств. В конце работы Николай Александрович предложил нам свои подарки. На стол были разложены интересные вырезки из газет, некоторые печатные работы, книжки. Так я стала посещать кружок.

Первый раз о Шкрабе я услышала на уроке педагогики, у меня сразу появилось желание ходить туда, меня тянуло к людям, которые упорно работают. Я долго не решалось идти, но один раз Николаю Александровичу я пообещала, что приду. И я пришла, не могла не выполнить обещание.

И здесь произошло самое страшное для меня: я не могла себя узнать, мне было страшно, все чем-то заняты, а я сижу и глазами хлопаю. И когда запели песню, я, не зная слов песни, ушла, теперь, думаю, всё… Ругала себя, но рядом оказалось много хороших товарищей, которые втянули меня в жизнь Шкраба. Мне ужасно нравилась работа Шкраба: как-то всё проходило живо, интересно и неоднообразно. И вот я ходила, ходила и на одном из съездов меня приняли в члены кружка, дали мне галстук, с которым я должна не расставаться. И сейчас кипит работа, каждый занят своим делом.

Осенью 1973 года я пришла на 3 курс школьного отделения. В коридоре увидела объявление, написанное крупным размашистым почерком:

«В субботу состоится заседание Шкраба. Начало в 8.08».

Заинтересовало. Что это? От Нины Мурашкиной узнала о том, что в педучилище есть не совсем обычный кружок, занимающийся вопросами педагогики.

Пришла на заседание. Первое, что бросилось в глаза: учитель с кипой бумаг и массой различных предложений. Разговор шёл о том, в какие отряды, группы можно объединиться, как их назвать. Говорили о «первоклассниках» — воспитательной работе в первом классе; о «веселятах» — проведении игр, праздников; о «теоретиках» — людях, изучающих педагогическую теорию (Макаренко, Сухомлинский). Шёл поиск более конкретных путей жизни отряда. Но обратной связи, подлинной увлечённости со стороны четверокурсников не чувствовалось. Это чуточку удивляло. И на следующих заседаниях Шкраба ни Зина Коваленко, ни Наташа Гинд, ни Люба Мозговая, девочки, которые должны быть первыми проводниками идей своего учителя, не жили так, как хотел руководитель. А может, это и есть то, когда рождается новое?

Первый раз о существовании Шкраба я узнал от Пышновой Галины Викторовны. В 1974 году в марте месяце я первый раз побывал на заседании Шкраба, который проходил в комитете ВЛКСМ в субботу в 8.08 утра. Нас распределили по отделам, мы познакомились с членами Шкраба и послушали лекцию. Второе заседание было в следующую субботу. Была прочитана лекция о Макаренко и ответственные отчитались за проведение вечера.

Потом мы поехали на съезд в Калиновку. С ребятами в школе провели викторину «Калиновка в будущем». Викторина прошла хорошо. Все ребята были активны, придумывали, фантазировали. Потом было заседание Шкраба, где обсуждались насущные вопросы. Пробыл я в Шкрабе да конца учебного года. А в этом году на съезде я впервые. Съезд прошёл хорошо. Были организованы проводы Масленицы, прослушано несколько лекций, проведён конкурс на лучшее стихотворение. Самые активные были награждены грамотами, но мне всё-таки больше запомнился первый съезд Шкраба, на котором я был.

Об организации Шкраб я узнала ещё не учась в педучилище. О ней мне очень много рассказывала Подлужная Люда. Никогда не думала, что мне самой придётся учиться в училище. По рассказам я заинтересовалась этой организацией, мне казалось, что в неё входят самые умные, талантливые люди, которые наделены качествами педагога.

Первый раз в училище я услышала о Шкрабе от Николая Александровича, он пригласил второй курс: кому интересно, тот может посещать этот кружок. Очень много было продумано, чтобы прийти на первое занятие кружка. И всё-таки решила попробовать. Занятия были каждую субботу в 8 часов утра.

Первое, что мне запомнилось, — это сам сбор. Люди незнакомые, какие-то загадочные, переговариваются. Это проходило в кинозале, все сели в круг.

В 8.08 началось занятие, и началось оно с песни-гимна «Бей, барабан». Снежко Витя играл на гитаре, а все, взявшись за плечи друг друга, пели. Песня мне очень понравилась. Затем Николай Александрович представил всем «новеньких». Вот тут я поняла, что сюда входят простые люди, такие же, как я, но по-своему необыкновенные, старающиеся побольше узнать и как можно лучше освоить педагогическое мастерство. После этого первого посещения решила, что обязательно буду ходить. Вот так я узнала об этой организации и впоследствии стала членом её.

Впервые о Шкрабе я узнала в ноябре 1974 года. Как-то на уроке педагогики предложили нам записаться в кружок вожатых. За предложение ухватилась сразу вся группа, но Людмила Николаевна предложила только трём студенткам: мне, И. М. и Г. Бряк.

И вот в следующую пятницу в 5 часов вечера мы пришли в 4 аудиторию. Народу оказалось не очень много. Многих мы не знали.

Л. Н. познакомила нас со своим отрядом (тогда нас было 3 отряда: Краб, Искатель, Муравьи). Помню, что Нина Гаген читала какую-то лекцию. Ещё не зная её, я по ней стала с уважением думать об этих людях. Девочки нашего отряда сразу же рассказали нам о том, что они делают. Помню Л. Шмакову, Т. Дардак, Веру Сороквашину — это они объясняли нам суть дела. Тут я поняла, что это вовсе не «кружок вожатых», а нечто большее и интереснейшее. Сразу понравилась дружеская обстановка, решение педагогических задач, выступление с рефератами (А. Чередник), встречи с интересными людьми (Стремоухов). И как-то сразу пахнуло деловым ветерком, сразу стало понятно, что это вполне серьёзно. Помню, стало даже чуточку страшно.

Через некоторое время увлеклись идеей съезда, и это тоже очень понравилось. После съезда я уже не думала, что это может у нас угаснуть, как угасает работа обычных кружков и факультетов к концу учебного года. С каждым посещением становилось всё более интересно, и я уже не представляла себе, чтобы я делал всю зиму, не начни я посещать Экзарх.

Надолго запомнятся вечера, когда мы подолгу засиживались и потом в темноте уже выходили из совершенно пустого училища, а идя домой, вспоминали последние 2—3 часа прошедшего дня.

Я, Церкозенко Людмила, 5 апреля 1975 г. впервые присутствовала на съезде «Шкраба». Об этом коллективе я слышала давно, даже была лично знакома с разработками праздников, которые были придуманы участниками этой педагогической организации. На съезд меня пригласила Галя Пышнова, и тут я решила, что поздновато я пришла в эту организацию, ведь я уже на последнем курсе. Но очень много полезного взято мною из этой первой встречи. Привлекает организованность, активность, чёткость, целеустремлённость, чёткое планирование работы съезда, его ход. Особенно проведение интересных игр показало, как можно поработать умственно и здесь же отдохнуть, взять для себя ту или иную интересную игру, её проведение.

Чтение докладов. Была затронута Тамарой Дардак очень нужная и важная тема, которая особенно сейчас интересует нас. Каждый сумел свободно высказать своё мнение. Поделиться впечатлениями о первых шагах по этим ступенькам смогла Тамара.

На мой взгляд, в этом коллективе все без исключения люди, которые любят детей, желают всю свою жизнь посвятить педагогической деятельности.

Узнала я о существовании научного кружка (тогда он ещё назывался ШКРАБ) на втором курсе 1973 г. Тогда же я посетила его впервые. Хорошо помню: пришли рано утром, все незнакомы, но люди, уже посещавшие кружок, были сплочены. Начали свою работу с песни. Вижу и сейчас их лица: думающие, заботливые. Запомнилась также непринуждённая обстановка и рассказ Кондратьева С. В. о русской народной песне.

Второе моё посещение научного кружка состоялось уже в ноябре 1974 года (3 курс). До этого был разговор с Николаем Александровичем. С тех пор постоянно посещаю заседание кружка.

Что он мне даёт? Многое чувствую, что после каждого сбора, встречи передо мной всё яснее и чётче встают планы и цели моей будущей работы, как воспитательной. Понимаю, что нужно искать новые методы, пути воспитания, изживать формализм. Хочется идти и делать.

Замечательно в нашей работе знакомство с великими педагогами, прежде всего с Макаренко. Хочется несколько благодарных слов сказать девушкам четвёртого «А» — Колесниченко Тане, Дардак Тамаре, которые своей страстью, любовью к детям заражают нас.

Дела и впечатления

Праздник Ленина

Шкрабовцы решили утром в воскресенье (в 6.00!) собраться на территории педучилища. И вот все на месте, около центрального входа. Ура!

Нам ещё раньше, до этого дня, Николай Александрович говорил об операции «С». Очень заинтересовало название, долгое время старались угадать, что это такое «С» и с чем его кушают.

Итак, все в сборе. Идём за лопатами, а потом — на стадион. И здесь Николай Александрович сообщает об операции «С», наши цели и задачи в трудовом десанте (Что? Зачем? Для чего?).

А день был чудесный: и настроение приподнятое, и погодка что надо. И почему бы день был не ясным, не светлым, не радостным?! Ведь сегодня великий праздник — 103-я годовщина со дня рождения В. И. Ленина, нашего вождя, учителя, друга. А ещё сегодня для некоторых из нас эта дата будет знаменательной — кто-то из новеньких будет принят в члены Шкраба.

И началась азартная работа на спортивной дорожке. Очистили её от мусора, выровняли, убрали траву. Весь хлам сложили в кучу и подожгли. Получился большой костёр.

Возле костра все стояли, молчали и думали каждый об одном: есть на земле люди, с которыми и жить интересно, и мечтать о будущем заманчиво.

После операции вошли в здание училища. И наступило самое главное: принятие в члены Шкраба. «Молодёжь» вышла из нашей аудитории и обдумывала вопросы: почему пришли в нашу организацию? Что она тебе дала?

Потом заходили по одному человеку и «исповедовались». Затем давали клятву. Наши старшие товарищи повязывали им галстуки пионерские и прикалывали октябрятские звёздочки, исполняли потом гимн «Бей, барабан!».

А вот и праздничный завтрак на свежем воздухе! Меню: кефир — бутылка на двоих, хлеб, соль.

Интересно и радостно: нас всё больше становится, неравнодушных, любящих детей. Теперь уже 23 человека, к тому же из разных групп и разных курсов. Вот они мы!

А ещё мы в этот наш чудесный праздничный день слушали литературно-музыкальную композицию, которую приготовил Николай Александрович. Так интересно было слушать беседу «Музыка в жизни В. И. Ленина».

А потом провели анкету, в которой было всего два вопроса: какая черта характера тебе нравится в Ленине? Что бы ты хотел узнать о Ленине?

Ответы на первый вопрос (после сбора анкет, их зачтения, без авторства): простота, необыкновенная простота; великолепный ум, доброта, чуткость; забота о людях, связь с массами; даже в самые трудные для Ленина часы и минуты он не забывал о детях; скромность, доброта, простота; его гениальный ум, предвидевший на много лет вперёд революцию и СССР в будущем; вера в народ; никогда не унывающий (даже в тюрьмах и ссылках); гениальный ум, простота; Ленин боролся за счастье народа, был очень умным и справедливым; он очень любил детей; забота, любовь к людям, к детям; любовь к людям, справедливость; простота, необыкновенная простота; кто из людей стоял так высоко над людьми и сумел сохранить главнейшее качество — простоту общения с кем бы то ни было; забота о людях; любовь к детям; у Ленина было много работы, а он всем, кто к нему приходил, уделял внимание; простота, гениальный ум, почерк и ещё многие качества, которые у него были; обращение с детьми и с родителями; ум, честь и совесть; простота, забота о людях, внимательность; скромность, внимательность; забота о людях.

Ответы на второй вопрос: узнать больше его юношеские годы; как они встретились с Н. К. Крупской и полюбили друг друга; Ленин как учёный; о последних годах жизни; хотела бы узнать его юношеские годы и побольше; Ленин в юношеские годы (15—19 лет); нравится читать о В. И. Ленине, особенно об его детстве и юношестве; о подходе его к детям, т. е. о педагогической деятельности; хочу лучше узнать, как они встретились с Н. К. Крупской; мне хотелось бы побольше узнать о жизни Ленина с детьми; как можно больше узнать о Ленине как вообще о близком человеке; всё!; самые тонкие черты характера, почему он любил детей; хотелось бы узнать, какие были любимые игры Ильича; какие песни В. И. Ленин любил больше всего; мне бы очень хотелось узнать конкретно, в какие игры играл В. И. Ленин с детьми.

В конце нашей встречи прошла операция «Юрьев день» — перегруппировка наших микроколлективов. Создали «тройки»: к одному шкрабовцу прикреплялось два новых «корешка» (новичка).

И в заключение — речь Николая Александровича о перспективах, планировании утренних встреч (по средам, в комитете комсомола, в 8.08!), о разучивании новых песен и подвижных играх. На прощанье, плотно став друг к другу в круг, мы пели наши любимые песни. А Витя Снежко играл на гитаре.

После этого праздника мы собирались каждую среду в 8.08 и проводили большую работу: искали и находили, исследовали, слушали лекции, доклады и обсуждали их. Происходили встречи с замечательными людьми. Изучали жизнь и деятельность великих людей, любимых наших учителей — Сухомлинского, Макаренко, Шацкого и др.

И организация наша росла и расширялась, прибывали новые люди, но и некоторые колеблющиеся элементы уходили, правда, совсем немногие. А у меня вдруг возникал вопрос: долго бы она существовала, работала, искала, приносила людям радость, если бы? Но, скажу прямо, сомнения уходили прочь:

Твёрдо мы ставим ногу,
Нас не страшат ошибки!
Верно найдём дорогу
К сердцу любых мальчишек.

О празднике 22 апреля 1973 года и впечатлениях всё честно написала Люда Шмакова

После дня рождения

Меня выбрали учёным секретарём. Я должна описывать все интересные и важные события, происходящие в нашем Шкрабе.

Какой-то заряд бодрости у нас произошёл. Мы каждую среду собираемся в комитете комсомола в 8.08, отчитываемся о проделанной работе, разучиваем песни, подвижные игры, готовимся к окончанию учебного года в училище и в нашей базовой школе.

Очень интересно прошёл разговор о В. А. Сухомлинском (ведущие Валя Ятченко и Николай Александрович), разучили и сами попробовали провести «вечер вопросов и ответов», Наташа Гинд показывала нам новые танцы, а мы с удовольствием их танцевали.

А ещё мы научились формировать отряды по 5—7 человек, такое количество, говорил нам Николай Александрович, самое лучшее (оптимальное), оно позволяет всем быть активными, на виду и чувствовать себя защищёнными. Причём это можно всё попробовать на самих себе.

На маленьких листочках («четвертинках») каждый пишет 5—7 фамилий, включая себя и подчёркивая фамилию предлагаемого командира микрогруппы. Затем выбирается тройка самых справедливых. Она обрабатывает списки, подсчитывает наиболее часто встречающиеся фамилии и объединяет их в микроколлективы. Затем эти списки уничтожаются и обнародывается уже окончательный вариант. А командира выбирают уже все члены нового отряда. Здорово! Ведь это тайный выбор, но он учитывает желания всех. Причём, если кого-то вообще не выбирают, это не страшно, лишь бы он сам выбрал себе командира, которого мог бы уважать, с которым ему было бы комфортно. И тогда этого «изгоя» можно смело включать в группу такого лидера.

Учёный секретарь Галя Сердюкова
Апрель—май 1973 г.

Операция «Дружба»

Шкраб объявил наступательную операцию «Дружба». Начало — 1 октября, окончание — 7 ноября. За это время надо сдружиться с ребятами подшефных школ и классов, провести циклы игр, развлечений, праздников (День учителя, праздник «Золотая осень», День красной звёздочки, праздник Великой Октябрьской Социалистической революции). И мы всё это сделали!

Создали сводные отряды, выбрали командиров и стали работать: планировать, готовить дела, анализировать их. Командирами отрядов в этот раз были Валя Сердюкова, Наташа Гинд, Тамара Дардак, Шнайдер Мария, Педченко Тамара.

Базами нашей работы и дружбы стали школы № 1, 2, 3, 49. А самые лучшие дела провели за эту операцию Новиков, Снежко, Безотеческий, Воинов, Носкова, Блавацкая, Ольшанская, Бородина, Морлянд, Ефимова, Ятченко, Панасенко, Казакова, Прус, Окунева и некоторые другие наши девочки и мальчики.

Славный праздник – Шкрабу год!

И вот мы в этот раз решили собраться в 15.30, но где? Точно не условились. И все блудили по училищу. И вот все вместе.

Пошли в детский сад № 2 делать «Снежную сказку» из снега на площадке, где играют всегда дети. Погода чудесная, снег мокрый, катается очень хорошо и быстро. Перед этим мы объединились по 4—5 человек и делали крепость: в центре фигура, при входе — два Черномора. Наш шеф тоже работал, как и все мы, он делал крепость. В то же время, глядя на нас, он видел, как мы с сияющими лицами, с шутками лепили эти снежные фигуры. Затем группа «Кулачок», ответственная за банкет, пошла в училище приготовиться для встречи с другими подгруппами Шкраба.

Членами группы «Кулачок» был вывешен плакат с условиями работы нашего кафе.

Были накрыты столы. На каждом столе стояли берёзовые кашпо, сделанные нами, лежали шуточные меню. Все были ознакомлены с ними. Была предъявлена «Жалобная книга».

В «Жалобную книгу» писали свой отзыв или просто расписывались. Все наши блюда были расставлены на столы. Самой активной хозяйкой была Людмила Николаевна Радченко. Во-первых, она бегала по столовой, закупая продукты, в нашей «Пище-приёмной зале» она тоже принимала активное участие. Она очень любезно встречала гостей, мне кажется, что она была очень рада такой встрече.

На столы были поставлены картофельное пюре с зелёным горошком, печень, печенье, хлеб. Но ели шкрабовцы очень скромно и поэтому очень много продуктов осталось. Была добавка, но ею воспользовались не многие. На «банкете» были провозглашены тосты от каждой группы. Еда была очень вкусная.

После «банкета» — конференция. Она началась в 18.00. Мы сели по своим группам. Первой по воспитательной работе в 1 классе выступала Нина Гаген. Доклад Нина начала с цели своей работы, затронула проблемы воспитательной работы. Доклад был прочитан, работа была оценена на высоком педагогическом уровне.

Дальше выступление по празднику «Золотая осень» — Сороквашина Вера. Самым ценным в проведении праздника было объединение ребят. К празднику ребята готовились по интересам, по способностям. Были привлечены шефы, родители. Праздник у них получился, по нашему мнению, очень хорошо. Были достигнуты некоторые успехи в осуществлении плана.

Мы считаем, что нами, шкрабовцами, сделано большое дело, вернее, частичка большого дела.

Нина Гаген выступила с докладом, который является итогом работы в 1 классе у Козицкой Марии Андреевны.

Вера Сороквашина замечательно провела праздник «Золотая осень». Всё идёт по нашей методики. В системе идёт работа и по другим направлениям.

Но сегодняшний праздник — это повод задуматься над самым главным вопросом: а зачем мы всё это делаем? Николай Александрович накидывал вопросы, мы улавливали суть, обсуждали и принимали решения:

— о Тамаре Дардак (ввести её в члены бюро комитета ВЛКСМ)

— о средней перспективе (поездка на зимние каникулы в Ленинград)

— о предстоящем праздновании 10-летия Карасукского училища.

Итак, главная цель нашего объединения: создание лаборатории воспитательной работы. Мы — участники лаборатории, название Шкраб. Структура лаборатории — секционная. Работу секций организуют комиссары. Тамару Дардак ввести в члены комитета комсомола педучилища и поручить её быть ответственной за всю лабораторию воспитательной работы, т. е. мы становимся частью общей системы по организации жизни студентов училища.

Созданы секции: первоклассники (комиссар Нина Гаген), праздники, игры (комиссар Л. Н. Радченко), пионервожатые (Наталья Носкова), секция проблемных вопросов педагогики (СПВП)…

Решили установить взносы по 35 копеек в месяц, а по 15 рублей со стипендии — на поездку в Ленинград.

Создали орган управления Шкрабом, назвали его «верхушкой»: главком (Дардак), учёный секретарь (Таня Колесниченко), шеф, он же ответственный за печать и информацию (Н. А. Иванов).

Решение общего сбора: 1) людям, входящим в «верхушку», подчиняются все члены Шкраба; 2) эти люди являются выборными и подотчётными общему сбору, они выполняют свои обязанности только на определённый срок, а затем переизбираются.

Список шкрабовцев на 4 ноября 1973 г.

После серьёзных разговоров и решений мы ещё пели, танцевали, играли, читали стихи, произносили тосты. Больше всего нам понравился тост за друзей.

— Хороший друг, как ветер,
Все несчастья унесёт —
И горе, и беду,
Как листья,
Что осыпались в ненастье
В осеннем холодеющем саду.
А в радости — он мощный вал,
Стоящий надёжно
На пути врагов твоих.
Люблю друзей надёжных, настоящих,
Ценю и подымаю тост за них.

Загадайте мне вопрос (все на одного)

На первый взгляд — ничего особенного. И всё-таки что-то в этом деле есть. На сборе вдруг заговорили об умении учителя ответить на поставленный вопрос, неожиданный, на любую тему. Как чувствует себя при этом учитель, когда не он спрашивает, а его самого?

А давайте мы всё это на себе испытаем! Кто рискнёт? В качестве ответчика вызвался Андрей Чередник. Мы все стали в течение одной-двух минут писать на небольших листочках (анонимно, без указания своих фамилий) вопросы на самые разные темы. В это время ответчик сел за стол перед аудиторией, сосредоточился, вскоре перед ним оказался ворох записок. Беря наугад по одной, он сначала читал их про себя, затем озвучивал и уже потом отвечал на них.

Очень всё было интересно, неожиданно, весело, особенно когда и записка была остроумной, и ответ удачным.

Итак, вопросы Андрею Череднику (подряд, без системы):

— Как нужно понимать слова А. С. Макаренко «Человека нужно не лепить, а ковать»?

— Имеет ли право учитель продолжать работу в школе, если он всё больше занимает позиции авторитарности?

— В каком году в России впервые была произведена операция желудка?

— Могут ли быть люди с хлорофиллом в коже? (Нельзя целиком отрицать, что у человека или у другого животного не может произойти мутации — изменения генов, в результате чего организм начнёт производить хлорофилл, ведь гемоглобин крови сходен с хлорофиллом).

— Население мира быстро растёт. Может ли настать такое время, что не будет воды? Как потом быть?

— Всегда ли стоит грустить, когда тебе тяжело?

— В чём ты видишь настоящую красоту женщины?

— Знаешь ли ты что-нибудь о Сергее Чекмарёве? Кто он такой?

— Твоё любимое музыкальное произведение? Что ты знаешь о нём?

— Андрей, а что тебя больше всего интересует в последнее время? Что ты можешь интересное нам сообщить?

С каждым вопросом и ответом нарастало какое-то напряжение, некоторые не удовлетворялись ответом, сами начинали отвечать, другие присутствующие не соглашались, вступали в спор, быстро разгоралась дискуссия, я неожиданно стал арбитром, ведущим пресс-конференцию. И наконец кто-то спросил, а не слабо ли мне выступить в роли ответчика, а вопросы будут задавать мне, т. е. все на одного?

Так и родилось название этого нового познавательного экспромтного дела: Загадайте мне вопрос (все на одного). При желании (или необходимости) вопросы и ответы можно систематизировать, провести анализ — и мы получим свежий срез уровня интеллектуального и нравственного развития коллектива, чтобы уже в ближайшее время наметить какие-то беседы, дела, коррективы в желаемую для нас сторону. И всё так просто. Главное, зажечь ребят, а то и «подставиться», как это сделал я, согласившись ответить на вопросы моих уважаемых друзей-студентов.

— Когда вы впервые поняли, что учитель — это ваше призвание?

— Последний, младший сын в семье учится в 10 классе. Его часто жалели, он отдыхал, когда его старшие братья трудились. Его родители уже пожилые люди, но они всё ещё к чему-то стремятся, им трудно, а до него не доходит, что им нужна сейчас его помощь. Как разрешить эту ситуацию? Не кричать же! Как убедить? Хотя он мальчишка неплохой.

— Чем объяснить апатию у студентов педучилища к любому делу? Что нужно сделать, чтобы студенты шли не на «муки», по их выражению, а чтобы учёба была радостью? Как это сделать? Ваше мнение по этому вопросу?

— Как воспитывали детей в семье Менделеевых?

— Имеет ли право учитель «играть»? Играть в образ?

— Может ли человек, убеждённый в правоте своего дела, пойти на уступки других, зная, что они неправы?

— Где хранятся ордена и жезлы М. И. Кутузова?

— Как определить толщину льда для прохода машины? (Чтобы лёд удержал машину).

— Хотя и много говорим о том, что не верьте суевериям, однако верим. Почему?

— Вы собираетесь стать директором школы? Вы собираетесь заниматься экспериментальной работой или вы считаете это своим призванием, долгом?

Уже после игры в вопросы-ответы я понял, что она носит острый разведывательный обоюдный характер, служит познанию человека человеком.

Решение чрезвычайного сбора Шкраба

1. Некоторые члены Шкраба утратили чувство ответственности перед клятвой Верности общему Делу — борьбе за идеи А. С. Макаренко.

2. Считать впредь это недопустимым явлением.

3. Целеустремлённо продолжать выполнение решения общего сбора Шкраба от 8 декабря 1973 года о создании секции в рамках лаборатории воспитательной работы при комитете ВЛКСМ.

4. Принять главнейшими целями НИРСа творческое овладение знаниями по педагогике, психологии и методике коммунистического воспитания; формировать и совершенствовать организаторские умения и навыки; учиться исследовательской работе.

5. Главнейшими задачами, стоящими перед нирсовцами-шкрабовцами, определить следующие: быть преданным слову и делу; с радостью и самоотверженностью бороться за идеи А. С. Макаренко и его последователей, стремиться быть справедливым, творческим человеком.

6. Назначить Гаген и Пестову ответственными за связь с сельскими школами.

7. Ввести Пугачёву в районный штаб «Комсомол — сельской школе».

8. Пышнову и Сороквашину определить комиссарами по дальнейшей разработке методики, видов, форм проведения комсомольских собраний.

9. До конца учебного года объявить операцию «17 мгновений весны»: провести 17 сборов по разработанному научным руководителем и одобренному чрезвычайным съездом Шкраба плану.

10. Особое внимание на предстоящий период уделить встрече с учителями Новосибирской области, участию шкрабовцев в конкурсе творческих работ студентов Новосибирской области, разработке программы и конкретных мероприятий по предстоящей поездке в Брест, проведению съездов в Осолодино и на базе училища, а также предложений к праздничным датам: 8 февраля — День юного героя-антифашиста, 23 февраля, 26 февраля — день рождения Крупской, 8 марта, 13 марта — день рождения Макаренко, 12 апреля — День космонавтики, 22 апреля — день рождения Ленина, 1 мая — День солидарности трудящихся всех стран, 9 мая — День Победы, 19 мая — день рождения Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина.

Посвящение в вожатые

Сегодня сбор Экзарха состоялся в районном Доме пионеров. Состоялся наш праздник — мы были посвящены в вожатые. А перед началом этого события Николай Александрович увлёк нас рассказом о жизни и деятельности замечательного человека — С. А. Калабалина, воспитанника А. С. Макаренко.

Самым неожиданным для нас оказалось то, что Николай Александрович видел Калабина, был на встрече с этим педагогом. После рассказа о Семёне Афанасьевиче Николай Александрович показал нам две книги о Калабалине: «Бродячее детство» и «Черниговка».

И вот начался праздник. Пионерские отряды вошли в зал с песнями, строем. Прошла сдача рапортов, внесли пионерское знамя Дома пионеров. Зажгли факел. Это было так торжественно и волнительно.

Старшая пионервожатая районной школы пионерского актива дала команду приготовиться к принятию клятвы. Мы все стояли в один ряд вместе со своим учителем педагогики и вслед за вожатой произносили высокие слова: «Я, рождённый страной Октября, воспитанный партией Ленина, вступая в семью сильных и смелых, носящих гордое имя вожатый, перед лицом своих товарищей клянусь имя вожатого не посрамить, быть преданным детям и школе!»

Пионеры повязали нам галстуки, зазвучала музыка, все начали поздравлять друг друга, обниматься. Потом торжественно вынесли знамя, началось веселье.

Выступили представили районной учительской профсоюзной организации, старейшая вожатая города Карасука, разучили новый танец, прослушали красивые лирические стихи и песни, а в самом конце — вальс.

Вечер разгаданных и неразгаданных тайн

Наступил вечер. Он начался в обстановке приподнятости и ожидания чего-то необычного. Гаснут огни.

На «балконах» зажигаются свечи. Тишь кругом.

И вдруг Николай Александрович выбегает с шапкой, собирает тайны душ мечтательных. Из укрытия выходят они, о почтеннейшие маги.

Вот в такой игровой форме мы начали отгадывать самые разные тайны: и очень серьёзные, и совсем весёлые, смешные.

Магам неловко, они в замешательстве, даже этим мудрым мужам недоступна тайна сия.

Другие тайны сразу вызывали смех или все погружались в глубокое раздумье.

— Какая воспитательная работа ведётся в дурдоме?

— У меня есть заветная звезда в созвездии Большая Медведица. Угадайте, которая она?

— Может ли существовать или возникнуть человек зелёного цвета? Ведь строение хлорофилловых зёрен и гемоглобина крови почти сходно между собой. Возможна ли мутация?

Мне показалось, что почти всем было интересно, пассивных зрителей не было, участвовали в проведении вечера разгаданных и неразгаданных тайн все без исключения. И это главное. К тому же, в свою педагогическую копилку каждый положил эту увлекательную творческую познавательную игру.

А на будущее, когда такой вечер можно готовить заранее, предлагаю, чтобы каждый отряд (командир, класс), выбрал только одну-две тайны, но о них узнали бы побольше. Почитали бы научные журналы, различные занимательные энциклопедии, а потом бы доложили всему коллективу о своих тайнах. Другие бы ребята дополняли что-то, спорили, выдвигали бы свои альтернативные версии. Тогда бы все смогли почерпнуть из этого вечера что-то новое, узнать о современных достижениях науки и техники, дать простор фантазии, которая бы основывалась на реальном материале.

«Оркестр» и педагогические ситуации

Мы играли в «Оркестр». Каждая команда выбрала себе свой «инструмент» (баян, литавры, гитара), научилась имитировать игру на нём. Ведущий, обращаясь к любому «инструменту», показывает ему «нос», инструмент должен ответить ведущему своей игрой, а также песней, которую исполняют все. Если ведущий показывает игру на каком-либо «инструменте», то вся команда показывает ведущему «нос».

Когда «инструмент» или даже кто-то один из команды собьется, то он отдаёт ведущему фант. Когда ведущий соберёт фанты со всех «инструментов», то участники игры должны их выкупить: спеть песню, прочитать стихотворение, станцевать и т. д.

Условия игры все поняли, так как ведущий (Николай Александрович) правильно и доходчиво их объяснил.

Во время игры мы хорошо развлеклись, настроение стало приподнятым, потом работалось легко и приятно.

Интересно сегодня прошло решение педагогических ситуаций. Вот, например, как поступить в таком случае?

Молодая учительница пришла в одну семью по поводу того, что её ученик стал последнее время каким-то невнимательным, грустным, растерянным. Но в доме оказался лишь один отец, он был пьяный, стал кричать на учительницу, обзывать, оскорблять и даже приставать. Что ей делать?

— подключить общественность на работе отца (профсоюз, партком, администрацию).

А как, интересно, может случиться на самом деле?

Наташа Околелова, Тамара Дардак
22 ноября 1974 г.

О половом воспитании

Сегодня был очень серьёзный разговор о половом воспитании. Лекцию читала Людмила Николаевна Радченко, преподаватель педагогики, выпускница Ленинградского пединститута имени Герцена, тоже, как и Николай Александрович, член Коммуны имени Макаренко.

Вот какие главные идеи мне запомнились и над которыми мы после выступления Людмилы Николаевны задумались.

— Половое воспитание — пугало для плохого воспитателя.

— Однобоко, страшно половое воспитание при том условии, если оно рассматривается в отрыве от всей гармонической системы воспитания (тут вся разгадка!).

— Половое воспитание не может и не должно быть только воспитанием физиологическим.

— Половое воспитание — это воспитание социальной культуры личности.

— Ошибаются те воспитатели, которые умалчивают проблемы полового воспитания, делая вид, что их вообще нет.

— Очень много зависит от воспитания в семье. Большое значение имеют правильные взаимоотношения между ребёнком и его друзьями, пониманием и уважением родителями этих отношений.

Тяжёлое (и тёмное) дело — изучение опыта семейного воспитания (о семье Никитиных есть статья Валеры Хилтунена в «Комсомольской правде»).

Съезды

Первый (20-21.10.1973 г.)

О предстоящем нашем съезде мы знали давно. И с волнением ждали этого дня. Все волновались. Уж очень хотелось поехать! Оббивали порог комитета комсомола, искали нашего шефа. Но, увы, Николай Александрович ничего не говорил до заседания Шкраба.

Первый день съезда

Ура! Мы едем! Сбор на вокзале под часами в 15.00.

И опять без волнения не обошлось. Минуты отхода поезда приближались, а шефа нет, да ещё поредел наш строй: где же Гаген и Бурико? Наконец, все в сборе.

И вот мы едем, пока без приключений. Остановка «Осолодино». Позади остался поезд, впереди — личный «Москвич» на трёх колёсах, а мы на распутье трёх дорог: налево пойдёшь — в Приволье придёшь, направо — в болото попадёшь… и решили мы путь держать по прямой линии.

От топота копыт… пыль по полю летит. Идём, все грязные, по мягкой матушке-земле. Рассредоточились по всей территории. Наш шеф, как всегда, с нами и немного впереди. Была и середина. Но лучшую позицию выбрала Людмила Николаевна Радченко, преподаватель педагогики, тоже из Ленинграда, как и наш шеф: она заключала наше торжественное шествие, пропуская пыль мимо себя. Бедная, идёт в туфлях на каблуках. Ишь, вырядилась.

Поле уже заканчивалось. И тут Николай Александрович внёс рациональное предложение: кто первым придёт — тот на кровати спать будет, последние — на полу. Вмиг пыль поднялась ещё выше. Девчонки побежали. Мудрая Людмила Николаевна вовремя вспомнила, что в походе на кроватях спят только рыцари, поэтому продолжала свой путь прежним шагом. Кажется, ничего не изменилось, только все стали темнее, девочки со светлыми волосами стали серыми.

А шеф пришёл первым и занял удобную позицию в открытом корпусе. Затем подходили шедшие сзади. Их встречали торжественно, выбивая в ладоши гимн. И вот мы все здесь, на месте.

Как всем известно, прежде всего мы патриоты своего желудка и жилья. Вот и в этом случае сразу возник вопрос: в каком корпусе спать? В одном — кровати с белой постелью, по три в комнате, в другом — матрацы нужно было постелить на пол…

Решили: вымыть полы, принести матрацы, спать всем вместе на полу…

Шеф пригласил на экстренный сбор. Все быстро собрались. А ещё быстрее объединились в микрогруппы: и вот уже у нас появились «тугодумы», «феи», «кулаки». Выбрали летописцев съезда, главной стала Радченко Людмила Николаевна, а помощниками её стали две Тани — Колесниченко и Бородина.

Летописцами также стали Вера Сороквашина и Нина Гаген, а Носкова Наташа будет редактором. Тамара Дардак почему-то выбрала себе роль фантазёра-самоучки (мы все ничего не поняли, что это такое будет, а Тамара ходила с умным видом и загадочно улыбалась).

А вот в самую важную тройку, от которой зависело наше жильё и сон, с удовольствием вошли Галя Пышнова, Нина Колесниченко и Люба Горбенко — они стали главными матрацеводцами, полодрайками и постелестлательницами…

Обсудили на экстренном сборе и самое главное: рассмотрели и утвердили содержание нашего съезда. Итак, день первый, вернее, его окончание.

— Срочно выделяем по одному человеку от отрядов для приготовления ужина.

— 19.00 — лекция Н. А. Иванова «О сущности октябрятской работы»

— Подготовка отрядов к костру (придумать приветствие съезду, девиз, исполнить песню)

— 20.00 — костёр

— 21.00 — ужин

— 21.30 — знакомство с литературой и составление программы воспитания в первом классе

— 23.00 — откровенный разговор «Почему я захотел стать учителем начальных классов?»

— 02.00 — сон

Итак, все устроились, план съезда утвердили, все шкрабовцы и студенты второго курса объединились на лекции Николая Александровича. Как же, оказывается, интересно можно работать с октябрятами, если за основу взять идею ленинградского учёного Игоря Петровича Иванова: заботу о близких и далёких окружающих людях и о себе как товарище этих людей…

После лекции мы собрались на поляну, где до 21.00 проходил костёр. Все показали таланты, на что кто был способен.

А потом ужин, за него отвечали «тугодумы». Уж они постарались, хотя и назвали себя так скромненько. Ужин показался нам романтичным.

В большой комнате турбазы, где проходил наш съезд, на полу была расстелена «скатерть-самобранка». По углам её стояли банки с консервами, а в центре горела большая свеча. Садились вокруг кто как мог, как удобнее. Наши «официанты» были одеты по-турецки. Перед входом в зал «тугодумы» закрывали нам глаза и вводили в комнату. Всем хотелось быстрее узнать, что их там ждёт…

После ужина работали над составлением программы воспитания первоклассников, знакомились с методической литературой. А уже поздно вечером провели сбор-откровенный разговор «Почему я захотел стать учителем?» Наверное, этот разговор запомнился каждому, ибо здесь мы открывали друг друга, становились ближе, более понятнее. Никто не остался равнодушным, безучастным.

Второй день съезда

— 8.00 — подъём

— 8.15 — зарядка (проводят «кулаки»)

— 8.30 — завтрак (ответственные «феи»)

— 8.45 — уборка всех помещений (операция «ЧиП» — чистота и порядок)

— 9.00 — доработка программы воспитания в первом классе

— 10.30 — методика организации и проведения творческой ролевой игры «Суд над равнодушием»

— 11.40 — составление плана жизни Шкраба на будущее, общий сбор

— 13.00 — дорога домой: «Ну, здравствуй, любимый поезд, ты умчи меня домой!»

Фантастика, но это факт: так мало спали, но все поднялись ровно в восемь. И опять наш шеф впереди. На улице дождь, а мы делаем зарядку, и это очень здорово!

А вот Татьяна Бородина не на зарядке, у неё уже полный рот пасты, она замерла на мгновение, увидя летописцев и не зная, что делать: то ли идти, то ли продолжать чистить зубы. Вот за это мы уделяем такое внимание нашей Тане. Не попадайтесь нам на перо!

Завтрак проходит подобно ужину. Только нет свечки, при которой проходил ужин, нет турецких султанов, которые встречали нас у входа и провожали нас на комфортные места; только нет той романтики вчерашней… Конечно, кое-что есть, но… не то.

После завтрака закончили разработку плана воспитания первоклассников, взяв в основу формирование микроколлектив — звёздочек. И мы тоже работали по «звёздочкам».

На общем сборе спланировали заседания Шкраба на очередные пять суббот, придумывали предложения ко дню рождения Шкраба, обсудили итоги съезда (находки; ошибки, неудачи; предложения на будущее), задумались над тем, не сохранить ли созданные на съезде объединения «тугодумов», «фей», «кулаков».

Собрались в дорогу. На улице — событие: приём самых достойных из новичков в шкрабовцы. Построились в две шеренги: в одной — шкрабовцы, в другой — остальные. Ах, заминка! Так некстати! Отсутствуют Колесниченко и Колесникова. Где они? Все волнуются, ведь нужно идти. И вот бегут! А Галя Пышнова так торопилась, что не успела переобуться и встала в строй в одном кеде и тапочке.

И вот наступила минута, которую ждали с большим волнением. Кто-то думал: зачем я здесь? Почему хожу на Шкраб?

Несколько человек стали «корешками», а их наставники-шкрабовцы — «шефами». А самый главный наш шеф подарил всем открытки с автографами всех участников съезда и пожеланиями приятными.

А вот уже теперь — в путь! Рюкзаки прикрепили мы к плечам, пусть нас поезд подождёт, мы придём к нему сейчас, пусть он только не уйдёт!

На вокзале на вопрос «Опаздывает ли поезд?» ответили: «Нет. Ну, может, минут на пятнадцать-двадцать…» Вот так! Им-то что, а вот для нас лучше было бы, чтобы не опаздывал.

Поезд мчится! А вдруг он пролетит? Вокзальчик-то так себе. Но остановиться-то он остановился, а проводники двери не открывают. Вот тут мы побегали, постучали, покричали. Всё-таки влезли! И заняли «висячие» места. И доехали. Ура! Карасук, здравствуй.

Шеф, как всегда, уже впереди, стоит на перроне, нас собирает. Прощаемся: все вытягивают руку в центр круга, при этом поднимая вверх большой палец, как бы показывая «во!», «здорово!», нужно обхватить этот палец своей рукой, а палец дать другому. А потом, скандируя, покачивая вверх и вниз рукотворное сооружение, сказать всем вместе «До — сви — да — ни — я!»

Настроение — отличное! Хочется ещё на съезд. А ещё ведь мы коллективно сочинили песню на мотив «Как родная меня мать провожала». Вот она.

На турбазу меня мать провожала,
Полну сумку пирогов напихала.
Напихала, насовала — не поднимешь,
За неделю ты их, дочь, не осилишь!
Мать наказывала мне: «Ешь сама ты,
Не давай, дочь, никому и томаты!»
Дотащила до турбазы еле-еле,
А подруги у меня всё поели!
Как приеду я домой похудевши?
«Ты, наверное, там была, дочь, не евши?
На турбазу больше, дочь, не поедешь!
Ты утонешь, не дай Бог, околеешь!»
Всё равно поеду я! Не держите!
Лучше больше пирогов напеките!

И последнее. Каждый участник съезда получил от Николая Александровича небольшие подарки: открытки, книжки. Вот на них мы оставили друг другу пожелания. Некоторые шкрабовцы просто оставили свои автрографы. Нашему шефу достались такие пожелания:

Если жить, так жить, как Макаренко!
Пусть ваше пламя всех этих дел горит ярче!
Больше удач!
Будьте всегда таким!
Спасибо, что учите творчески работать с детьми!
Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь.
Больше творческих успехов!
Не бросайте нас, пожалуйста!
Так держать!

Записи впечатлений о первом съезде Шкраба отредактировала Наташа Носкова.

Второй (13 февраля 1974 г.)

Съезд проходил в Калиновской средней школе. Проведение съезда было вызвано движением «Комсомол — сельской школе». Мы ставили перед собой цель познакомиться с сельскими ребятами, узнать о жизни, провести интересные творческие дела.

До станции Нестеровка ехали на поезде. Нас ждал автобус. В школе встретила вожатая Люда Гужеля. Мы стали знакомиться со школой. Понравилось то, что ребята вели большую работу, в процессе которой они узнавали глубже жизнь Зои Космодемьянской.

Ребята знали, что из Карасука приедут студенты. Вскоре они стали собираться. Наши девчонки, мальчишки стали знакомиться.

Совместная работа началась. Все объединились по группам — гости, хозяева (8—10 классы, 5—7 классы). Каждая группа приготовила рапорт, приветствие друг другу, песни.

Николай Александрович познакомил ребят с ходом работы.

3. Разработка проектов космических кораблей будущего.

Контакт установился удивительно быстро. Здесь не было руководителей, а были друзья с общими интересами.

Ребята активно включались в работу. Поражала фантазия ребят, их интерес.

Через определённое время все собрались в коридоре по своим отрядам.

2. Дети будут употреблять таблетки в виде подслащённых пилюль. Захочешь выучить теорему — съел специальную таблетку «Пифагор», запомнил навсегда.

3. Учителя не будут ставить детей в угол, не будут ставить двойки благодаря таблеткам.

Ребята были очень довольны, с большим интересом принимали участие в защите проектов. Не было стереотипности. Был откровенный разговор. После этого мы попрощались со всеми.

Начали ужинать. В меню входило: рыба, хлеб, чай, масло, сыр; ложек, вилок не было, ножик был; ели крышками от консервных банок.

Итак, мы остались одни. Что-то получилось не так. Чувствовалось напряжение во взаимоотношениях. Разговор «Расскажи мне обо мне» был необходим. Хотя трудно было говорить. Разговор шёл о том, что некоторые члены Шкраба утратили чувство ответственности перед клятвой Верности общему делу — борьбе за идеи А. Макаренко. Казалось, что наступил час поражения. Работа стала на нет. Может, потому, что не все ясно представляли свою роль в общей работе. Умение чувствовать жизнь так же необходимо, как и просто выполнять то, что требуют и что предлагают. Правильно сказал Николай Александрович: «Да, это поражение. И всё-таки это победа!» Главное ведь — не сдаваться. И это было и есть у Николая Александровича.

Утром, умывшись, собравшись, поели и отправились на автобусе к поезду.

Летописцы съезда Нина Гаген, Александр Бабин, Люба Пугачёва

Третий (6-7 апреля 1974 г.)

Программа съезда (первый день)

18.10 — составление программы воспитательной работы в первом классе на III—IV четверти

19.30 — подготовка к творческой ролевой игре «Суд»

22.00 — продолжение работы над программой воспитания

Программа съезда (второй день)

9.00 — Большой общий сбор: личные отчёты, анализ работы за март 1974 г., составление плана работы на апрель, обсуждение III съезда Шкраба

Летопись съезда

Прибыли на турбазу «Осолодино» в 5 часов. Сразу же приступили к работе: разделились на две группы, придумали название («Снежинка», «Бузонада»), девизы, песни.

Открытие самого съезда прошло чётко, организованно, быстро. Далее составили и утвердили чёткий план наших трудовых действий на весь период съезда. Необычным мероприятием, которое нам особенно запомнилось, стали военные игры на свежем воздухе. Было здорово, а главное — всем весело. Мы прыгали, бегали, бросались снежками, догоняли друг друга, прятались.

После прекрасного отдыха мы взялись активнейшим образом за начатое нами дело — составление программы воспитательной работы в начальных классах на период III—IV четверти. Разработка этой нужной программы была главнейшей целью нашего съезда. Работали все активно, упорно, плодотворно, хотя это дело требовало знаний и личной инициативы. Пассивных в этом деле не нашлось, все спорили, предлагали свои варианты. Наконец, была выделена и утверждена единая программа.

После длительной работы нам, естественно, нужен был ужин. Он прошёл творчески. Все были сыты и довольны. Всё шло своим чередом, в соответствии с повесткой съезда. Затем мы разделились на две группы: одни делали газету, а другие готовились усердно к «суду» над равнодушием советского учителя. Все были заняты своим делом, скучающих не было.

И вот, наконец, начался долгожданный суд. О, что здесь было! Мы сейчас с интересом все вспоминаем это. Фантазии, выдумки — хоть лопатой черпай. Особенно очень хорошо и искусно была сыграна роль сельского учителя Равнодушкина Вольдемара Евграфовича (в лице нашего уважаемого Николая Александровича).

Бедняга учитель, боже, сколько же на тебе было поклёпов! Были всякие юмористические обвинения такого, например, вида: проповедует религию, не обращает внимание на дерущихся учащихся и т. д. Со стороны присутствующих также было много вопросов: Почему вы ходите неаккуратным, на пиджаке что угодно, в том числе солома? Чем объясняется ваше нетрезвое состояние?

Приговор вынесла судья Носкова Наталья Александровна: вечная ссылка в глухую деревню.

У всех было отличное настроение, все были довольны.

Перед сном был проведён откровенный разговор: «Твоё любимое дело». В результате его мы ещё больше познакомились друг с другом, стали ближе, дружнее, роднее.

Из материалов «суда»

От прокурора Васильевского Л. А. поступило обвинительное заключение на учителя Кзылгаргатской восьмилетней школы Равнодушкина Вольдемара Евграфовича. Он обвинялся в том, что пагубно влияет на своих воспитанников. Так, 27 ноября 1971 года в 15.00 он, проходя мимо дерущихся учеников, не обратил на них внимания, не предпринял никаких мер, из-за чего ученику 8 класса Афанасию Боголюбскому были нанесены телесные повреждения. Гражданин Равнодушкин обвинялся в том, что на уроках проповедует религию. При проверке представителями КГБ оказалось, что в его классе 10 учащихся верят в бога.

17 марта 1972 года учитель Равнодушкин ударил Егорова Василия за то, что тот не сумел правильно решить алгебраический пример.

Вывод: Равнодушкину В. Е. безразлично то, что его ученики имеют плохие знания, что они не знают элементарных правил поведения, а в комсомол вступают формально, только по возрасту, а не в соответствии с принципами морального кодекса строителя коммунизма.

…В ходе следствия и во время заседания суда принимали участие обвинитель Лариончик Мария Дмитриевна, свидетели, защита. Выяснилось, что у Равнодушкина Вольдемара Евграфовича тайные защитники и сочувствующие, их тысячи, равнодушных…

Они тормозят строительство коммунизма в нашей стране, они искажают линию партии. Их надо выявлять и перевоспитывать. Как, например, китайцы делают: ссылают в деревню колеблющихся.

…По приговору суда Равнодушкина необходимо сослать в глухую деревню Болотинского района на вечное поселение.

Второй день

Подъём, уборка, зарядка, завтрак — всё это пролетело мгновенно. «Большой сбор». На нём каждый отчитывался о своей проделанной работе за время между съездами. Это очень хорошо, так как мы как раз смогли подвести итог всему нашему общему делу, смогли проследить, насколько мы выросли. Здесь был произведён перевыбор командиров и намечен конкретный план последующий работы Шкраба. В результате обсуждения работы съезда были выдвинуты такие предложения.

1. Чётко продумать и доработать воспитательную программу в классе.

2. Прослушать и обсудить такой вопрос: «Социально-психологические и педагогические проблемы управления коллективом».

3. Осуществить связь с сельскими школами, находить в них взаимную выгоду (работу).

— Ходили в школу села Ягодное по два раза в неделю;

— прочитали лекцию о Крупской в соседней группе;

— провели открытое собрание «Комсомол — сельской школе»;

— на районном совещании пропагандистов выступили с докладом «О любви»;

— познакомились с постановлением ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о том, как выполняется идея «Комсомол — сельской школе»;

— написали письмо в Новосибирское педучилище, предложили вызвать их на соревнование;

— участвовали в рейде «Комсомольского прожектора» по проверке выполнения планов вожатых в подшефных школах и комсомольских группах.

Летописцы съезда Людмила Николаевна Радченко, Люба Пугачёва, Наташа Носкова

Четвёртый (21 апреля 1974 г.)

Это было воскресенье, а мы — 11 шкрабовцев и два новых друга наших — собрались в педучилище на свой четвёртый съезд, посвященный Владимиру Ильичу Ленину, дню рождения вождя. Всё было основано на доброжелательности и заботе друг о друге. Первое дело съезда — проведение операции «ПДД» (письма далёким друзьям). Сначала мы читали статьи, книги, методические разработки по воспитательной работе:

Через некоторое время мы стали писать письма старым шкрабовцам, своим друзьям, учителям. Мы в письмах делились своим опытом, рассказывали о своей работе, своих занятиях, неудачах и радостях. Учителям посылался материал о проведении игр, праздников, сборов и т. д. Также мы просили советы по улучшению воспитательной работы в начальных классах у старых шкрабовцев и учителей. Затем письма зачитывались, обсуждались, в письма вкладывалась эмблема нашего четвёртого съезда Шкраба. После этого письма запечатались и были отправлены на почту.

Оригинально прошёл творческий завтрак: надо было придумать смешные и добрые пожелания, нарисовать плакаты и т. д.

И потом началась очередная часть съезда — познавательная.

Николай Александрович читал письма Горького к Ленину. Читались стихи о Владимире Ильиче, особенно всем понравилось исполнение Нины Гаген стихотворения Маяковского о Ленине. Пели мы и песни о Ленине.

Заключительным этапом съезда стало разучивание новых песен, подвижных игр и сочинение собственных песен и стихов. Очень интересную и смешную песню на мотив «Наш сосед» сочинила Татьяна Колесниченко: о съезде, нашей работе, радостях и неудачах.

Но оно в этот раз было коротким: всё хорошо. Съезд прошёл чётко, организованно, всё проходило «по нулям», точно, в соответствии с планом. А главное, всё было основано на чувстве заботы о своих старых друзьях, на чувствах товарищества.

Летопись съезда вела Дардак Тамара Дмитриевна, студентка 4 курса школьного отделения

Пятый (14-15 декабря 1974 г.)

Первый день, суббота

18.40 — защита имён отрядов, девизов; изменение устава; определение перспектив

20.00 — общий сбор. Принятие решений о вхождении в ассоциацию коммунарско-макаренковского содружества страны

24.00 — песни, стихи, музыка от каждого отряда в подарок другим отрядам

тайная операция «Теремок» (тихие песни в подарок новичкам)

Второй день, воскресенье

9.00 — творческая познавательная ролевая игра «Бой ораторов»

10.30 — создание машинописного журнала «Родничок»

Решение съезда:

2. Утвердить предложенные личные планы исследовательской работы.

3. Общими направлениями отрядов определить педагогическое мастерство (Краб), изучение теории Макаренко (Искатель), организацию встреч с интересными людьми (Марш).

4. До зимних каникул провести рабочие сборы-заседания (20, 27 декабря, 3 января).

5. Шкраб переименовывается в Экзарх, который становится спутником Коммуны имени Макаренко.

6. Новым гимном определить песню «Звездопад».

Реплика научного руководителя

Пожалуй, главной особенностью съезда 14—15 декабря 1974 года была высокая интеллектуальная составляющая на фоне творческих игр, развлечений. Шкрабовцы осмысленно дискутировали по докладу «Воспитание воспитателей», активно участвовали в творческих познавательных играх, с большим удовольствием восприняли письма и телеграммы в адрес съезда от своих старших товарищей из Ленинграда, от кимовцев — Надежды Павловны Царёвой, Натальи Давыдовой, где явственно выступали главные идеи: очень рады рождению спутника КИМа — Экзарха; желаем творческой работы, смелых решений; наша цель — счастье людей.

Шкрабовцы вдруг осознали, что они участвуют в одном важном общем деле — они стали единомышленниками, друзьями, они работают, живут во имя прекрасной педагогики Будущего, педагогики коллективной творческой деятельности, педагогики заботы о людях.

Студенты педучилища из небольшого городка как-то неожиданно для них самих оказались вовлечёнными в дело государственной важности, они разрабатывают методику успешной жизни во всех школах огромной страны. Причём вместе с энтузиастами из Ленинграда, Минска, Сыктывкара, Салехарда, Тобольска, Нижнего Тагила, Москвы! Это чувство вдохновляло на новые и новые дела. А всё вместе способствовало становлению раскрепощённого, творческого, сильного, свободного и демократического человека — учителя новой формации.

Причастность к общему делу проявлялась даже во внешних атрибутах. Так, на съезде создалось три сводных отряда — Краб, Искатель, Марш — первые буквы названий составили слово КИМ, что и обозначало Коммуну имени Макаренко, входящую в свою очередь во Всесоюзное коммунарско-макаренковское содружество (КМС).

Удивительно, что ещё совсем недавно вчерашние сельские школьники заброшенных сёл какого-то неизвестного для меня Карасукского района выросли за короткое время, стали моими друзьями, моими учениками, интенсивно овладевали всё новыми и новыми знаниями. Мы вместе пытались понять, в чём сущность теории экзистенциализма, выяснить, представляет ли для советской школы ценность теологическое учение Фомы Аквинского, старались вникнуть в основные положения генетической психологии Жана Пиаже. Бурное, смелое, интересное время конца шестидесятых — начала семидесятых годов XX века. И мы в это время живём. Спасибо вам, мои дорогие шкрабовцы.

Шестой (8-9 февраля 1975 г.)

Первый день

17.00 — сбор командиров, подготовка к открытию съезда

19.00 — подвижные игры, подготовка к ужину, выпуск отрядных газет

21.00 — знакомство с научной литературой; обзор литературы (что нового?)

Примечание. Летопись съезда вели все его участники по очереди, в соответствии с графиком: Кайро, Ломовцева, Антоняк, Н. А., Рая Пономарёва, Галя Гнездова, Элеонора Рау, Люба Пугачёва, Андрей Чередник, Наташа Околелова, Брендель, Кундненко, Андрющенко, Гусева, Галя Кайгородова.

1. Первый жилой корпус турбазы «Осолодино» был занят школьниками, а нам достался неотапливаемый, холодный корпус. Кто-то сразу сказал, что съезд-то наш будет холодным. Название сразу прижилось. Так и стали мы его называть с открытия — Холодным.

Открытие съезда, правда, прошло очень ярко и тепло, спели любимую песню «Звездопад», а потом была яркая лекция Николая Александровича о коллективе.

Мы подробнее узнали о том, каким Макаренко представлял себе идеальный коллектив, как он складывался в процессе развития, что коллектив — это живой организм со своими чертами и свойствами. Как у любого живого организма, у него имеется голова, что для любого коллектива характерна борьба. Коллектив имеет своё лицо, цель, название, эмблему, форму, знамя.

«Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость», — так говорил Макаренко о жизни коллектива, о том, для чего он существует.

Отмечено было и строение органов управления, как лучше вести планирование работы, организованные сборы, «Огонёк».

Главное во всей воспитательной работе — это забота об окружающих людях.

2. Перед ужином сочинили и выпустили стенгазеты. Вышли неплохие. Отряд Краб посвятил свою газету своим соперникам — школьникам, которые завладели тёплым корпусом. Отряды «М» и «Ы» подчеркнули, что несмотря на холод, члены «Экзарха» продолжают работу.

Ужин затянулся, поэтому мы стали проводить знакомство с научной литературой. Было много интересных книг. Все читали с удовольствием, делали выписки. Полезными брошюрами оказались выпуски ЛГПИ имени А. И. Герцена «Поиск. Борьба. Дружба». Например, проведение «Гайдаровской недели», «Зарнички», «8 марта», но нужно сказать, что большой страсти читать и узнавать не было.

3. Педагогическое испытание знатоков педагогики и психологии — новое дело! Разделились на три команды. Мероприятие проводит совет дела (Пугачева, Гнедова, Кунденко). От каждой команды выделили по одному человеку (Маша Антоняк, Вера Гусева, Андрющенко). Проводили в виде турнира-викторины: один вопрос — обсуждение — ответ — оценка.

За политбой отвечала Галя Гнедова. Она рассказывала нам о молодёжи Китая по статьям «Комсомольской правды» в цикле «Обманутое поколение» и о настоящей жизни молодёжи Запада.

Отметили после, что всё прошло неплохо, но очень много останавливались на всем известных фактах. Надо более серьёзно подходить к вопросам политики.

Ночь запомнилась, что было холодно, но мы разместились на матрацах на полу, держались бодро, а спали крепко обнявшись, потому что комнатка была узкая, а нас много.

Второй день

10.00 — теоретическое занятие по методам исследования

10.35 — разработка темы для членов научно-исследовательского кружка (НИК)

11.15 — планирование работы на очередной месяц

12.00 — организация НИКа: название, клятва, принятие в члены НИКа новеньких, вручение творческих книжек

Затем — лекция о методах педагогического исследования.

Снова слушали Николая Александровича. Брали почти под запись тему «Экспериментальная работа по изучению дружбы и товарищества среди школьников младших классов».

Записали для себя несколько анкет, они нам обязательно пригодятся во время работы.

Мы узнали также, как правильно пишется психолого-педагогическая характеристика, какие есть методы изучения личных взаимоотношений (наблюдение и эксперимент, близнецовый метод, поперечный срез). А ведь действительно, эти методы вовремя дал нам Николай Александрович, ведь без теории практика слепа.

5. После мы определяли темы для написания научных рефератов. Были определены главные вопросы (направления) темы, все мы объединились в микроколлективы по интересующим нас темам.

— Коллектив в идеале (Чередник, Гусева, Андрющенко).

— Сущность педагогической деятельности (Ломовцева, Рау, Кунденко).

— Юность, становление личности (Кайро, Гнедова).

— Процесс становления личности (Пономарёва, Антоняк, Волкова).

— Учитель — ориентир для молодого человека (Николай Александрович, Пугачёва).

Спланировали работу на заседания (14, 21, 28 февраля), члены НИКа каждую среду докладывают об исследовании своей темы. 1 марта будет очередной наш съезд.

Исторический момент: переименовали Экзарх в НИК. Придумали новые отрядные названия: Колосок и Радуга.

В феврале будут отрабатываться такие направления: игры (Андрющенко), педагогическое мастерство (Кунденко), разучивание песен (Ломовцева), новинки поэзии (Рау, Кунденко), знакомство с музыкальными произведениями (Пономарёва).

Съезд прошёл не на высоком уровне, но ничего. Он был в основном направлен на углубление знаний и представлений по педагогической работе у членов кружка. Неплохая была лекция о коллективе (Н. А.), дан глубокий анализ сплочения коллектива, линий его развития. Хорошая лекция о методах исследования.

Чувствовалось отсутствие четверокурсников — они все на практике. Наблюдалась вялость, объясняется это, наверное, отсутствием чёткой целеустремлённости. Но этот съезд дал нам много нового.

Седьмой (5-6 апреля 1975 г.)

Первый день (суббота)

18.00 — работа советов дел (заседание редколлегии, разработка Масленицы, подготовка вечера поэзии)

Второй день (воскресенье)

09.30 — работа над летописью объединения Шкраб — Экзарх — НИК

13.00 — марш-бросок до железнодорожной станции «Осолодино»

1. Съезд начал свою работу на организованных началах. Придя на место, мы устроились с жильем и сразу приступили к работе.

В зале был собран наш коллектив. Сначала объединились в группы (провелась жеребьёвка), это как раз был показан один из способов деления. А потом коллективы, или вернее группы, выбирали себе название отряда, песню, девиз. После этого прошла торжественная линейка. Название отрядов были разные: «Алые паруса» (Альпа), «Молодость», «Умк, а?» (удивительные мы кадры, а?).

Сразу чувствуется серьёзное отношение к делу, торжественность.

После торжественной части было планирование работы съезда, утверждение плана. План был компактный, чёткий, целеустремленный. План утвердил весь отряд.

И впереди трудоёмкая, упорная, творческая работа советов дел. Здесь продуманы варианты мероприятий, ход проведения. И все были заняты делом, творчески подходили к мероприятию, а потом для разрядки играли в подвижные игры.

2. С 19 до 20 часов вечера у нас на съезде проводились игры. Организованы они были Ломовцевой Тамарой. Хорошо то, что эти игры были подвижные и что они требовали максимум участников. Почти все игры требовали разделения участников на две команды. Каждой команде давалось задание. И побеждала та, которая лучше и быстрее справится с заданием.

Такого рода игры очень хорошо проводить с детьми. Потому что каждый заинтересован в победе, каждый стремится сделать что-то лучше и ловчее, чем другой. В основном игры были проведены хорошо, но есть некоторые незначительные недостатки в проведении. Нужно было проводить игры не в помещении, а на улице, на свежем воздухе.

Было темновато, а ведь участвовало всего по восемь человек. Могло быть ведь участников вдвое больше и тогда…

Тамара Дардак разработала выступление на тему «Поручение как средство заботы друг о друге».

Доклад горячо обсуждался, возникали новые и новые вопросы. Решили, что Тамаре нужно добавить в доклад конкретные примеры, обработать и внести материал, рассказанный Наташей Носковой.

Пономарёва Рая прочитала свой доклад на тему «Влияние ролевой игры на развитие младших школьников». Доклад глубоко обоснованный, хороший, но, как и Тамаре, нужно добавить конкретные примеры.

Сначала ведущая провела небольшую беседу, прочитала стихотворение, а затем сказала, чтобы мы образовали две команды: 1) любящие зиму; 2) любящие весну.

Позвали сначала зиму, потом весну, началась защита команд. Мы пели песни, рассказывали стихи, поставили сценку. Начались танцы, игры. Ответственные за Масленицу заранее приготовили чучело зимы. И вот после танцев мы направились на улицу. Образовали вокруг чучела круг. Николай Александрович поджёг чучело. Проводили зиму песнями, хороводом, русской пляской, частушками.

5. Конкурс поэтических чувств проходил после Масленицы.

Отряд разбился на четыре команды. Жюри познакомило участников с основными правилами конкурса. Была установлена пятибалльная система. Конкурс проходил по нескольким темам: любовь, ненависть, радость, сочувствие.

Каждая команда придумала своё поэтическое название.

В состав входил и конкурс масок. Человек из какой-нибудь команды читал стихотворение поэта военных лет, и если одна из команд угадывала фамилию поэта, то ей присуждалось два очка. После конкурса было чтение любимых стихов.

И, наконец, подведение итогов. Первое место заняла 1 команда, второе место — 4 и третье — 2 и 3 команды.

Были определены и личные призовые места. Участники награждались дипломами I, II, III степени.

Наряду с удачами были и промахи. Конкурс нужно было провести в виде соревнования, а это немного не получилось. Недостаточно также было чёткости в организации.

6. Первый день съезда закончился поздно. Нина Гаген начала своё выступление уже в 12 часов ночи! Она рассказывала о своей педпрактике в школе в 1 классе. Нина затронула большой круг деятельности, в которую она стремилась вовлечь ребят. Но в её работе были трудности, которым она смотрела в лицо и не останавливалась. Главное — она работала с ребятами, сама горела и зажигала ребят. Может, не совсем, но она вскрыла авторитарное воспитание учителя, а именно оценка поведения учащегося, где учитель сам выставлял оценку детям в свой журнальчик; работа звездочек — её нет, поэтому дети в звёздочке не могут решить даже самого простого вопроса, да и объединение звёздочек было по журналу.

Нина особенно дала ценный материал 3 курсу, она их нацелила и на хорошее, и на плохое. Я думаю, что все присутствовавшие оставили в памяти много полезного, отобрали главное из сказанного, и сами, работая в школе, будут внедрять, бороться, отстаивать поручения и вообще работу звёздочек.

7. После выступления Нины Гаген мы подводили итоги работы за прошедший период между съездами, отметили положительные и отрицательные стороны всей работы, думали о том, как улучшить нашу организацию.

8. Второй день съезда начался как всегда — с зарядки. Затем был завтрак, а после него вновь принялись за работу: начали писать летопись наших съездов, а до летописи мы писали, что нас привлекает в деятельности НИКа, о бывших участниках кружка.

Летописцы съезда Галя Шупикова, Лида Бондаренко, Эльза Рау, Таня Церкозенко

Хроника

02.11.73 г.

— Окончательная доработка плана проведения праздника «Шкрабу — 1 год».

— О переписке с московскими коммунарами (клуб «Орион» — Р. В. Соколов, Форпост имени Шацкого — Ю. Березкин).

10.11.73 г.

— О разработке школьных праздников в начальных и старших классах.

16.11.73 г.

— Как будем праздновать день рождения Макаренко?

23.11.73 г.

— Обзор литературы о праздниках и педагогах.

30.11.73 г.

— Жизнь, творчество, деятельность А. П. Гайдара, Н. К. Крупской. Наши дела в честь дней рождения этих выдающихся людей.

01.12.73 г.

— Носкова Наташа: взносы собираю, в школе готовим КВН.

— Пышнова Галя: в школе с учителем возникли разногласия, отменяет мои предложения.

— Радченко Л. Н.: подготовила игры к празднику Дружбы народов (5 декабря).

— Гаген Нина: сорвался общий сбор октябрьской группы (учительница перед моим приходом почему-то отпустила детей), идет подготовка к празднику 5 декабря по звездочкам.

— Красильникова Галя: идет подготовка детей к Новому году, готовятся костюмы.

— Шмакова Люда: готовимся к 5 декабря, разучиваем танцы, начинаю готовить праздник «Прощание с букварем». Работаем вместе с Верой Бурико.

— Дардак Тамара: разучиваем с детьми танцы народов СССР, готовим игры.

— Бородина Таня: готовлю сбор, посвященный Олегу Кошевому, оформляю с детьми стенд в честь предстоящего сбора. Была на комсомольском собрании второго курса дошкольного отделения.

— Кайгородова Галя: класс очень сложный, никак не заинтересовать первоклассников, их даже директор не может с первого раза успокоить.

— Колесниченко Таня: готовлю материал для лекций, часть нашла в педкабинете.

Н. А. сообщил важную новость, что ожидается знакомство и встреча шкрабовцев с учащимися школы поселка Людненского.

Шеф, как всегда, отличился: он подготовил не одну, а несколько лекций, принес книгу с играми народов мира, которые так нужны сейчас девочкам-вожатым. Н. А. подготовил разработки праздников: День рождения Ленина, Праздник букваря, Встреча весны, День 23 февраля.

Шеф заметил, что работа лаборатории стала импульсивной. Наталья Носкова, к примеру, почему то начала готовить КВН, когда сама же на всех наших встречах говорит, что надо работать по плану. А ведь по плану сейчас мы все должны вести подготовку к 5 декабря.

Выступает Колесниченко: мне кажется, что не все шкрабовцы ясно осознают цель нашей работы и свои личные задачи.

Н. А. вступает в спор и говорит, что общество наше добровольное. Никто никого не заставляет работать. Но если принято решение, то его надо выполнить.

Т. Бородина отмечает, что если кто хочет работать, то пусть остается. Пусть лучше нас будет всего пять человек, чем двадцать присутствующих, а не активных шкрабовцев.

Т. Дардак говорит, что Шкраб должен развиваться. Мы нужны людям. Надо, например, срочно выполнить просьбу четверокурсников о составлении программы внеклассных занятий на III четверть.

конкретизировать деятельность каждого человека, сузить ее;

индивидуально подходить к людям и конкретно намечать свою работу.

08.12.73 г.

Обсуждение и принятие плана работы Шкраба на декабрь:

— Разработка праздников (Л. Н. Радченко, Дардак, Горбенко, Колесникова).

— Лекторская деятельность (Колесниченко; Н. А.).

— Методика комсомольских собраний (Пышнова, Педченко).

— Сельские школы (Гаген, Пугачева, Шмакова, Бурико, Сороквашина, Кайгородова).

— Секция пионерских вожатых (Бородина).

— Игра (Носкова).

1) Каждый работает по своему плану, но обязательно привлекает к себе хотя бы одного помощника. Таким образом мы удвоим свои ряды!

2) Начинать каждое заседание Шкраба с песни «Бей, барабан, громче!».

3) Провести Новогодний праздник для детей преподавателей педучилища.

15.12.73 г.

— Что мы сделали за прошедшую работу? Все, что намечено!

— Рассказ о Калабалине, любимом ученике А. С. Макаренко. Слушали с большим вниманием и интересом. Все запомнят на долгие годы этот эмоциональный рассказ Николая Александровича.

22.12.73 г.

— Н. А. читал очерк о своем друге в «Комсомольской правде».

— Работа по своим объединениям, созданным в начале декабря.

15.11.1974 г.

22.11.1974 г.

— «Юрьев день» (переход из отрядов к выбранным командирам)

— Выступление Б. Г. Иванцовой о Карле Марксе.

29.11.1974 г.

— Выступление Николая Александровича Иванова «В чём заключается результат работы воспитателя?» (на примерах деятельности А. С. Макаренко).

— Участие в общегородском сборе «Посвящение в вожатые».

06.12.1974 г.

— Обзор Всесоюзных пионерских маршрутов «Всегда готов!» (выступление Николая Александровича).

— Лекция «Психология общения» (по материалам книги Коломенского, Н. А. Иванов).

— Выступление преподавателя педагогики А. Н. Бакарас «О воспитанниках А. С. Макаренко».

13.12.1974 г.

— Коллективное посещение концерта Новосибирской филармонии «Старинные русские романсы».

20.12.1974 г.

— Лекция преподавателя Л. С. Гармаш «О суевериях».

27.12.1974 г.

— Доклад А. Чередника «Роль личности в учении Макаренко о коллективе».

— Обсуждение вопроса «Кого можно считать интересным человеком? Есть ли такие среди нас?»

03.01.1975 г.

— Разучивание авторских песен (В. Высоцкий, Ю. Визбор, Никитины, Клячкин, Полоскин, Генкин).

10.01.1975 г.

— Игра как средство воспитания младших школьников (Наталья Пахомова).

31.01.1975 г.

— К вопросу о половом воспитании (преподаватель педагогики Л. Н. Радченко).

— О перспективах работы во втором семестре (1974—1975 уч. г.)

21.03.1975 г.

Друзья, заканчивается учебный год. Осталось совсем немного времени. Надо торопиться и напрячь все силы, чтобы закончить этот семестр и нашу научно-исследовательскую работу на высоком эмоциональном, организационном и научно-методическом накале.

Я думаю, что самое ценное в нашей поисковой работе — это неуспокоенноость, неудовлетворённость. Нас могут во многом обвинять, ругать, но никто не может отнять главное: стремление к новому, совершенствование форм нашей работы.

Моя уверенность основана на хороших людях, которые в наших рядах. В первую очередь — «старые кадры» (Гаген, Дардак, Шмакова, Сороквашина, Снежко, Колесниченко), доблестные третьекурсники (Пугачёва, Пономарёва, Кайгородова, Чередник, Антоняк, Пахомова), второкурсники (Кунденко, Ломовцова, Гнедова).

Итак, последняя песня. Не лебединная. А какая? Увидим. Может, петушиная? Посмотрите, какой красивый петушок на обложке альбома летописного появился. Улыбнитесь ему, друг другу — и пишите, пишите…

Сегодня у нас с четверокурсниками пресс-коференция. Мы их долго не видели и очень по ним соскучились. Они были на серьёзной работе: проходили сплошную педагогическую практику, пробовали себя в роли учителей начальных классов. Послушаем их!

Я работала у заслуженной учительницы школы РСФСР Спесивцевой Р. П. Самое главное и неожиданное впечатление: я разочаровалась в работе учителя начальных классов. Хочу работать в старших классах. После педучилища буду поступать в Новосибирский пединститут на математический факультет, а потом — работать в детском доме.

У меня во втором классе было 8 девчат и двое парней. Очень мне всё понравилось. Они ведь приходят в школу с чистыми душами. Они спрашивали у меня, с кем я дружу. А ещё хорошо прошла у нас «Зарничка».

У меня был третий класс в школе города Татарска. Много спорила с учительницей. Она проработала уже 17 лет, говорила о том, что надо меньше применять наглядность, а я — за наглядность.

Произошёл неприятный случай. Я проводила беседу о культуре поведения, говорила, что надо стричь ногти, а у меня были длинные, ребятишки это всё обнаружили и спросили, почему же у меня длинные? Было очень неловко.

Проходила практику в 1«Б» классе 49-й школы города Карасука. Класс очень трудный. Учительница много лет проработала в школе, но, кажется, к успеху она не придёт никогда. В классе очень низкая дисциплина, ребятишки учительницу не слушаются, она уже только в этом году три раза плакала.

Я заранее готовилась к практике, собирала и сама делала счётный материал. И вот началась практика.

Первый день: сижу на последней парте, наблюдаю за учительницей и детьми, поражаюсь адской дисциплине. Шумят, кричат, ябедничают! А учительница вообще не обращает внимания. Она ведёт специальный дневник, куда ставит оценки за поведение.

Потом я начала сама работать, а учительница уехала лечиться. И всю практику я была одна. Проводила очень много бесед, но главное — старалась увлечь работой, заставить работать и думать.

И вот начинаю делать первые выводы: класс мой очень способный! Убеждена, что 30 человек могут учиться на 4 и 5, а остальные шесть человек слабоваты…

Очень хорошо и трогательно прошёл День юного героя.

Обнаружила тот самый махровый формализм, о котором говорил нам Николай Александрович: ребята были разбиты на звездочки по пять человек по списку в журнале! А командирами назначались самые сильные по учебе первоклассники. И это делала сама учительница, а дети даже и не знали, в какой звездочке они находятся, кто у них командир.

Моя учительница очень не хотела, чтобы в классе была практикантка. И вот первые уроки. Очень волновалась, хорошо готовилась. И в конце дня учительница неожиданно для меня сказала: «Я в восторге от Ваших уроков!» Лёд растаял…

Дети не знали, что такое наглядность, что такое физминутка. Я к этому приучила детей, а учительница взяла это на вооружение.

Плоховато было с дисциплиной. У многих детей родители пьют, «гуляют». Пришла к сомнению о необходимости проведения смотра строя и песни в первом классе.

Мне очень хочется идти в школу, работать с первого класса, вести их и вести.

У меня установился хороший контакт с родителями. В последний день практики они мне даже подарок вручили: книги и духи. А учительница, и дети, и я при расставании плакали.

В честь завершения практики я приготовил вам подарок. Сегодня мы с вами разучим всемирный студенческий гимн «Гаудеамус».

Он всегда и всеми студентами исполнялся на латинском языке. Недавно наша знаменитая поэтесса Новелла Матвеева написала текст гимна на русском языке, фактически сделала перевод Гаудеамуса, который теперь для нас будет понятным и, я думаю, станет исполняемым и близким. Называется он «Наш новый старый гимн».

Гаудеамус — радуйтесь
Солнцу утра, други!
Гаудеамус — радуйтесь
Солнцу утра, други!
Юность лёгкая промчится,
В двери старость постучится, —
Приведёт недуги.
Пронесутся, пролетят
Дни весны беспечной.
Беспощаден и свиреп,
Угрожает нам Эреб —
Царство ночи вечной.
Виват Академиа!
Виват профессоре!
Виват Академиа!
Виват профессоре!
Пусть бродяга и студент
Вступит дерзко в сад легенд
Силам тьмы на горе!
Слава девам молодым!
Слава женам нежным!
Слава девам молодым!
Слава женам нежным,
С бескорыстною, большой
И отзывчивой душой,
И в труде прилежным!
Да погибнет Люцифер
И ему подобный!
Трус, невежда и дурак,
И студентам лютый враг,
Пересмешник злобный!

Пресс-конференция закончилась. После творческого перерыва (шуточные подвижные игры) спланировали работу до конца учебного года: каждую среду в 17.00 — сборы, провести съезд апрельский, сделать отчёт перед училищем о проделанной за год работе; создали новые микрогруппы по исследованию определенных тем или творческих дел.

28.03.75 г.

1. Встреча с интересным человеком — лучшим математиком города Карасука Виктором Андреевичем Свиридовым.

Он так увлеченно рассказывал о великих математиках истории и современности, что захотелось изучать эту увлекательную науку.

Архимед, Пифагор, Жан Деламбер, Христиан Гьюгенс, Рене Декарт, Рудольф Дизель, Иоганн Кеплер, Исаак Ньютон, Карл Гаус, Н. И. Лобачевский, Я. Бояй, Лев Ландау — все они сделали выдающиеся открытия, сформулировали законы, которые знают и используют все люди земли. Да и сами по себе эти великие люди интересны. Например, наш советский физик Лев Давидович Ландау. В 13 лет он окончил школу, в 14 лет поступил в университет, учился сразу на двух факультетах. В 18 лет заканчивает университет, продолжает учиться за границей у Нильса Бора. В 1932 году возвращается в Харьков. Его знают все физики мира и зовут коротко — Дау. Является первейшим теоретиком, лауреатом Нобелевской премии. Он, можно сказать, наш современник (умер несколько лет назад — в 1968 году).

2. Люба Пугачева проводит турнир-викторину как генеральную репетицию перед внеклассным занятием по педагогике. Только вопросы некоторые совсем не школьные.

Очень просто и интересно (без обид, по жребию) проводит объединение шкрабовцев в команды: «У меня жетончики, все они белого цвета с одной стороны, а с другой — красного, желтого, зеленого, синего. Жетончиков столько, сколько всех участников нашей игры. Надо взять каждому по одному жетончику и объединиться по цветам».

Объединение команд проходит быстро и весело. Все радуются, что так просто получилось и без обид. Придумываются названия и выбираются командиры, которые организуют работу в своих командах. Получились такие объединения: Ту-ви (Пономарева Рая), Ежата (Люда Шмакова), Задиры (Мизюк), Чебурашки (Пахомова).

Каждая команда придумала по четыре вопроса на любую тему, потом выбрали вариант игры (а их целых пять!) и начали состязаться.

Вот некоторые вопросы, может, они кому-то пригодятся в работе, чтобы потом долго не искать?

— Чем заканчивается день и ночь? (мягким знаком)

— Когда человек в комнате находится без головы? (когда высунет голову из окна)

— Что было вчера, позавчера и будет завтра? (день)

— В каком городе живет один мужчина и сто женщин? (Сева-сто-поль)

— Кто возглавляет правительство в Болгарии? (Тодор Живков)

— Без чего трактор не может войти в поле? (без следа)

— Какие функции выполнял совет командиров в колонии имени Горького?

— Кто первый правильно описал семнадцатиугольник?

— В каком слове семь «о»? (обороноспособность)

3. Виктор Снежко предлагает послушать шуточное стихотворение с неправильными грамматическими формами (Исполняет над гитару!).

Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты —
Без кашна и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура
Ходит, бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафе зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю кину:
Интересное кино,
Жаль, что кончилось оно!
В гардероб пора бежать,
Будут польта выдавать.

5. Доклад Валентины Кайро «Поиски эффективных форм и методов обучения» (оппонент Нина Гаген).

Главная идея доклада: «Уроки Виктора Федоровича Шаталова» (донецкого матаматика).

Обсуждение доклада приобрело живую дискуссию. Вот некоторые вопросы и ответы (мнения).

— Каждый ли учитель математики может работать таким методом, используя опорные конспекты? (Нет, этот метод доступен только сильному, увлеченному учителю.)

— Можно ли преподавать таким методом другие предметы? (Никто не пробовал. Химию, очевидно, можно, а вот литературу, ясно, что нельзя).

— Обязательно ли объединять физику и математику? (Совсем нет).

— С какого класса можно так преподавать? (Шаталов начал с 8-го класса, хочет попробовать в 7-м классе, но это нижний предел).

— Шаталов на подготовку урока тратит много ли времени? (Труд, труд, труд, но с очень высоким КПД, разумно организованный и приносящий радостные результаты).

6. А на прощанье — песни под гитару, стоя в круге, взявшись за плечи друг друга:

Апрель—май 1975 г.

Сборы, встречи, консультации, написание курсовых и дипломных работ, статьи в газете «Сельская новь», выпуски журнала «Родничок» — всё посвящено исследовательской работе по личной тематике шкрабовцев.

— Особенности программы воспитания в первом классе (Нина Гаген).

— Проведение праздников как средства воспитания в условиях малокомплектной школы (Люба Пугачева).

— Взаимоотношения в коллективе (Тамара Ломовцова).

— Игра как метод воспитания (Андрей Чередник).

— Дисциплина как метод воспитания (Галина Кайгородова).

— В мире прекрасного (Валентина Кайро).

— Дорогой отцов (Вера Сороквашина).

— Пионерстрой (Л. Недбаева).

— Звездочка (В. Шапошникова).

— Путешествие в Страну знаний (Таня Колесниченко).

— Мое отечество — СССР (Диденко).

— Поручения как средство заботы об окружающих людях (Тамара Дардак).

— Единство воспитательной работы семьи и школы (Люда Шмакова).

— Основа взаимоотношений учителя и ученика (Вера Гусева).

В окончательном варианте некоторые темы формулировались несколько иначе, но главное, что все устремились в поиск, борьбу, дружбу!

А финалом учебного года стало участие шкрабовцев в инструктивном трёхдневном семинаре по подготовке к вожатской работе в пионерских лагерях. Семинар проходил для трёхсот студентов третьего курса на базе отдыха в 15 километрах от города. И эти километры в последний день семинара мы преодолели пешком! Марш-поход запомнился всем. А уж какая встреча нам была подготовлена на училищном стадионе — не описать!

Ваше имя:

Комментарий:
Введите ответ:	[Обновить]	=

Шкраб, или Экзарх карасукский

От автора

Что такое Шкраб?

Это наша жизнь

Дела и впечатления

Праздник Ленина

После дня рождения

Операция «Дружба»

Славный праздник – Шкрабу год!

Список шкрабовцев на 4 ноября 1973 г.

Загадайте мне вопрос (все на одного)

Решение чрезвычайного сбора Шкраба

Посвящение в вожатые

Вечер разгаданных и неразгаданных тайн

«Оркестр» и педагогические ситуации

О половом воспитании

Съезды

Первый (20-21.10.1973 г.)

Первый день съезда

Второй день съезда

Второй (13 февраля 1974 г.)

Третий (6-7 апреля 1974 г.)

Программа съезда (первый день)

Программа съезда (второй день)

Летопись съезда

Из материалов «суда»

Второй день

Четвёртый (21 апреля 1974 г.)

Пятый (14-15 декабря 1974 г.)

Первый день, суббота

Второй день, воскресенье

Решение съезда:

Реплика научного руководителя

Шестой (8-9 февраля 1975 г.)

Первый день

Второй день

Седьмой (5-6 апреля 1975 г.)

Первый день (суббота)

Второй день (воскресенье)

Хроника

02.11.73 г.

10.11.73 г.

16.11.73 г.

23.11.73 г.

30.11.73 г.

01.12.73 г.

08.12.73 г.

15.12.73 г.

22.12.73 г.

15.11.1974 г.

22.11.1974 г.

29.11.1974 г.

06.12.1974 г.

13.12.1974 г.

20.12.1974 г.

27.12.1974 г.

03.01.1975 г.

10.01.1975 г.

31.01.1975 г.

21.03.1975 г.

28.03.75 г.

Апрель—май 1975 г.

Оставить комментарий: